【摘 要】
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数字化上消化道双对比造影,在上消化道疾病的诊断中是最常用且有效的检查方法之一。随着内窥镜技术的发展进步与普及,也越来越多地用于消化系疾病的检查和诊断。但内窥镜缺乏
【机 构】
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内蒙古医科大学第三附属医院放射科,包头市肿瘤医院,
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数字化上消化道双对比造影,在上消化道疾病的诊断中是最常用且有效的检查方法之一。随着内窥镜技术的发展进步与普及,也越来越多地用于消化系疾病的检查和诊断。但内窥镜缺乏对十二指肠蠕动、张弛、充盈情况,全程观察动力、排空情况。所以数字化上消化道双对比造影由于其价格合理和动态观察效果仍被广泛应用。现就我院54例数字化上消
Digital double contrast digestive tract contrast imaging in the diagnosis of upper gastrointestinal diseases is the most commonly used and effective method of inspection. With the development and popularization of endoscopic technology, it is also used more and more in the examination and diagnosis of digestive diseases. However, the lack of endoscopic duodenal peristalsis, relaxation, filling situation, the whole observation of power, emptying situation. Therefore, the digital double contrast upper gastrointestinal contrast because of its reasonable price and dynamic observation effect is still widely used. 54 cases of digital hospital now on the consumer
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春暖花开，夏日炎炎，又是一个三年，三年一轮回。眼看着即将毕业的小家伙们，总有许多的不舍。小家伙们纯真可爱，脑袋瓜里总有很多奇思妙想。他们总爱把他们看到的，听到的表现出来。 情景初现：好玩心性，鼓胀的肚子 记得在中班一次户外活动中组织孩子们玩球。有的孩子在拍球，有的孩子在踢球。一个小身影从我面前闪过。怎么回事？好象有些不对劲。我喊道：“洋洋，你过来一下。”走近一看，原来小家伙把皮球塞到了衣服里，
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离子束生物工程技术是一种新的生物技术,它通过离子束注入生物细胞,来研究其生物学效应和作用机理,用于诱变育种和基因工程等方面。1986年首次将离子束注入技术应用于诱变育种,通过离子束注入诱变,在多种植物、微生物中已获得各种不同类型的突变体。但是,离子注入对细胞的作用机理尚不清楚,离子的穿透能力很弱,离子能否进入生物细胞及诱发基因发生突变仍然是有争议的问题。本文主要研究氮离子束注入棉花花粉引起的生物学
化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。然而在教学实践中，许多教师仅把实验当作是得出结论的手段，没有发挥其应有功能，存在着教学观念陈旧、实验设备落后、化学实验的探究性不强及忽视学生实验能力的培养等问题。因此不断优化初中化学实验教学，用实验来激发、培养学生化学学习的兴趣和动手实验能力，让学生萌发强烈的求知欲，从而促进学生积
【摘 要】学习内驱力的激发对学生个体进行数学学习起着积极的促进作用。因此，在初中数学教学中，教师应努力营造良好氛围，进行有效目标引领，创设有意义的教学情境和引入竞争机制等策略，不失时机地激发学生的内驱力，使学生自已产生要学习数学、学好数学的愿望和动力。 【关键词】初中数学 学习内驱力 作用 策略 学生是学习的主体，学生必须有志于学，乐于学，才能取得优良的学业成绩。然而，受各种因素的影响，不少学
【摘 要】“生活即教育”，课堂不应仅仅是学习的地方，更应是学生“生活”的乐园。因此，让生活走进思想品德课堂，让思想政治教育应回到人自身，回到人的真实生活世界，引导学生去领略生活中的点点滴滴，开放学生的空间、开拓学生的视野、开发学生的思维，最终达到全面、主动的发展，实现人生价值和意义。 【关键词】初中思想品德 生活化 内涵 原则 策略 《初中思想品德新课程标准》强调：应充分认识到生活之于思想政治
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程，它在人的智力活动中占有极其重要的地位。学生在数学学习活动中离不开想象，他们往往借助丰富而灵活的想象，理解和掌握数学概念，分析数量关系，感受数学的意义。同时，想象又是创造的基础，想象能力是在数学教学活动中进行创新教育不可缺少的认知能力。因此，我在教学中根据数学学科的特点，努力寻求有效的教学方法，培养学生的数学想象能力。 一、为学生的数学想象奠定基
【摘 要】思维起源于问题，问题是数学的心脏。因此，在初中数学教学中，教师应抓住教学的有利契机，巧妙地创设带有启发性和挑战性的问题情境，激活知识储存，触发思维的动力，诱导创新兴趣，使学生在解决问题的过程中感受和理解知识产生的过程，使学生主动建构知识，促进学生问题意识和问题解决能力的形成和发展。 【关键词】初中数学 问题情境 原则 策略 思维起源于问题，问题是数学的心脏。创新教育需要问题意识、培养