【摘 要】
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2014年12月1日,《全国BIM应用技能考评大纲》发布。这是中国建设教育协会贯彻住房和城乡建设部《2011—2015年建筑业信息化发展纲要》精神,积极发挥机构主观能动性,整合多年
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2014年12月1日,《全国BIM应用技能考评大纲》发布。这是中国建设教育协会贯彻住房和城乡建设部《2011—2015年建筑业信息化发展纲要》精神,积极发挥机构主观能动性,整合多年院校及行业建筑信息模型(Building Information Modeling,简称“BIM”)培训资源及经验,组织邀请行业标准编写机构、院校、行业知名企业几十位专家教授组成中国建设教育协会BIM专家委员会,经过多次复议、修改,于
December 1, 2014, “National BIM Application Skills Evaluation Outline” released. This is China Construction Education Association to implement the “2011-2015 Construction Information Development Program” spirit of the Ministry of Housing and Urban-Rural Development, and actively play a subjective initiative agency, integration of many years of institutions and industry building information modeling (Building Information Modeling, “BIM ”) Training resources and experience, the organization invited dozens of experts and professors of industry standard compilation agencies, institutions of higher learning, well-known enterprises in the industry to form the BIM Expert Committee of China Association of Construction Education. After repeated review and revision,
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低年级聋生由于听力残疾,语言的形成和发展既困难又缓慢,从而在感知觉、注意、思维等方面的发展不及同龄的正常儿童,在数学学习中常常会觉得枯燥乏味,产生抵触情绪,不喜欢学
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由于网络攻击问题的日益突出使网络安全管理已经成为网络应用急需解决的最重要问题之一,本文通过理论研究和原型实现对基于一体化安全检测的自适应网络防御做了深入浅出的介
主持人语 日常生活中，我们经常会看到这样的情形：孩子们一起参加一项有竞争性的活动，有的孩子失利后会极度失望，甚至发脾气、哭闹，但有的孩子却能安然接受失败并以积极的心态重新投入活动中。我们会说前一种孩子心理承受能力太差，输不起，后一种孩子心态好，心理承受能力强。为什么孩子会有这样的不同呢？究其原因，在于孩子“内心是否强大”。通常，具有强大内心的孩子，承受能力强，成长过程中会保持情绪稳定，胜不骄，败
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不轻易对孩子问题作整体性评价，如“你真笨”或“你真聪明”。 不要说“你看看你，再看看人家！”这样横向比较的话。 对孩子的失控行为要有惩罚、批评、说理、引导、冷落、暂停、取消权利等多方面措施的选择，放任自流是不正确的。 培养好品质，必然在孩子做错事后激发他的内疚、自责、羞愧等负面情感。 要保持家庭成员间教育的一致。 教育艺术体现在教育者与被教育者的情感关系中。 父母具有较好的情绪和行为控
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