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摘 要：教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代化教育技术也已深入学校的教育当中，各门学科都在不同程度地采用现代化信息技术进行教学。以下是本人在小学体育教学中信息技术的一点应用心得。
关键词：小学体育教学；信息技术
一、 在小学体育教学中应用信息技术的意义
（一） 拓展学生的体育视野
在小学体育教学中，培养小学生的走跑跳投一直为核心任务，但拓展小学生所具有的体育视野，则必须要经历一个较为复杂的过程，该过程需要反复不断地认识以及实践。从某种程度上讲，学生积极性相对较高的一个重要因素在于学习动机以及兴趣，同时也是学生智力得到快速发展的有效动力保障。在小学体育教学中应用信息技术也是如此，在实际教学期间，教师应根据学生年龄情况、知识掌握情况与自身发展特点，实现信息技术在体育教学中的合理应用。通常情况下，体育的理论知识比较枯燥乏味，学生很难得到直观的动作冲击，因此，运用计算機信息技术，在这个过程中，体育教学将会更加实际以及丰富多彩，例如，能够借助先进的计算机信息技术，有效剪辑运动会的精彩视频、各种顽强的训练以及户外拓展等等，让学生更直观地感受体育精神的竞技精神，拓展学生的体育知识面，提高体育认识。
（二） 发挥学生主体能动性
学生属于整个体育教学活动的重要对象，并发挥主体性作用。所以，在实际体育教学期间，教师必须要采用科学化的教学模式，积极创建合理化的教学结构，充分发挥学生自身的学习主动性。实际上，在小学体育教学中应用信息技术，必须要大力创建交互式教学环境，使每位学生都可以根据自己的喜好针对性学习。比如，有的孩子协调性不好，但是爆发力强，可以培养孩子的足球；有的孩子力量比较差，但是柔韧性好，可以培养孩子练习体操；有的孩子协调性好，注意力集中而且反应灵敏，可以利用信息技术，运用网络视频，学习花样跳绳等等。这样，就可以让学生根据自己的特长，更加积极主动参与到小学体育教学活动中。一般情况下，在小学体育教学中运用先进的计算机信息技术和手段极为关键。但是一些好的传统教学方式依然需要保留和运用。比方说教师示范、师生沟通交流、探究问题等，都需要进一步保留、运用和发展。
（三） 培养学生创新意识
兴趣是我们学习的动力，但兴趣不是天生的，它是在一定的教育影响下启动的。小学生的好奇心很强，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣。比如在学习站立式起跑的时候，我想让学生比较一下各种起跑的姿势，哪种最快最方便，就引用了一个游戏，名字叫“灰太狼抓小羊”。第一次小羊是躺着晒太阳的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；第二次小羊是坐着的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；第三次小羊是趴在地上吃草的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；最后一次是站立式的，小羊跑得最快。这样的情景教学，既能保证学生的练习兴趣，又能保证练习的密度和质量。信息技术在体育教学活动中的应用能够使整个教学活动更加生动活泼，增强教学直观性与形象性，保证学生在较短时间内实现多个美好愿望。此外，信息技术的应用能够增强教学活动的合理性以及科学性，有利于寻找更为有效的小学体育教学模式。
二、 在小学体育教学中应用信息技术的对策探讨
（一） 激发学生学习激情
根据相关心理学研究结果显示，儿童具有较强的个性，在兴趣支配之下会进一步产生大量活动需求，而且不同学生的需求是存在较大差异的。在丰富多彩的计算机信息表现形式之下，小学生往往会表现出更为强烈的求知欲以及好奇心。比如我在讲解《障碍跑》的时候，我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒的时候，跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片，看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试，使得一节体育课有声有色，能让他们更加热爱体育，更加积极主动地参与其中。
（二） 增强教学效果
一般而言，体育教师的教学示范比较单板，有些动作可以做分解动作，比如起跑或加速跑，但是有些动作分解的效果不好，甚至不能做分解动作，比如跳远的腾空动作和前滚翻的动作。我在讲解前滚翻时，将前滚翻的整个技术动作通过电脑展示给学生看，先是完整示范，然后是慢镜头讲解动作的组成，包括：蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑，动作完成。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
三、 结束语
信息技术与小学体育教学的结合是现阶段体育教育教学改革进程中的新型教学方式，有助于激发小学生对于体育学习的兴趣，保证体育教师顺利完成教学任务。此外，信息技术融入传统体育教学，可以在一定程度上增强教师的知识更新意识，创新教学方法，大力探索体育教学手段，有助于小学体育教学改革，加强素质教育管理。所以，信息技术在小学体育教学中的应用必须要结合学生实际情况，采用科学化的融合方式，实现信息技术的有效应用，增强教学效果，实现小学生全面发展。
参考文献：
[1]袁云岱.信息技术与小学体育课程整合的实践[J].体育教学研究，2010，（10）.
[2]刘丽.信息技术与小学体育教学结合的思考[J].江西教育，2009，（04）.
[3]黄杰.信息技术在小学体育教学中的作用[J].大同职业技术学院报，2009，（04）.
[4]金坚敏.浅议信息技术在小学体育中的应用[J].小学体育教育，2010，（03）.
关键词：小学体育教学；信息技术
一、 在小学体育教学中应用信息技术的意义
（一） 拓展学生的体育视野
在小学体育教学中，培养小学生的走跑跳投一直为核心任务，但拓展小学生所具有的体育视野，则必须要经历一个较为复杂的过程，该过程需要反复不断地认识以及实践。从某种程度上讲，学生积极性相对较高的一个重要因素在于学习动机以及兴趣，同时也是学生智力得到快速发展的有效动力保障。在小学体育教学中应用信息技术也是如此，在实际教学期间，教师应根据学生年龄情况、知识掌握情况与自身发展特点，实现信息技术在体育教学中的合理应用。通常情况下，体育的理论知识比较枯燥乏味，学生很难得到直观的动作冲击，因此，运用计算機信息技术，在这个过程中，体育教学将会更加实际以及丰富多彩，例如，能够借助先进的计算机信息技术，有效剪辑运动会的精彩视频、各种顽强的训练以及户外拓展等等，让学生更直观地感受体育精神的竞技精神，拓展学生的体育知识面，提高体育认识。
（二） 发挥学生主体能动性
学生属于整个体育教学活动的重要对象，并发挥主体性作用。所以，在实际体育教学期间，教师必须要采用科学化的教学模式，积极创建合理化的教学结构，充分发挥学生自身的学习主动性。实际上，在小学体育教学中应用信息技术，必须要大力创建交互式教学环境，使每位学生都可以根据自己的喜好针对性学习。比如，有的孩子协调性不好，但是爆发力强，可以培养孩子的足球；有的孩子力量比较差，但是柔韧性好，可以培养孩子练习体操；有的孩子协调性好，注意力集中而且反应灵敏，可以利用信息技术，运用网络视频，学习花样跳绳等等。这样，就可以让学生根据自己的特长，更加积极主动参与到小学体育教学活动中。一般情况下，在小学体育教学中运用先进的计算机信息技术和手段极为关键。但是一些好的传统教学方式依然需要保留和运用。比方说教师示范、师生沟通交流、探究问题等，都需要进一步保留、运用和发展。
（三） 培养学生创新意识
兴趣是我们学习的动力，但兴趣不是天生的，它是在一定的教育影响下启动的。小学生的好奇心很强，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣。比如在学习站立式起跑的时候，我想让学生比较一下各种起跑的姿势，哪种最快最方便，就引用了一个游戏，名字叫“灰太狼抓小羊”。第一次小羊是躺着晒太阳的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；第二次小羊是坐着的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；第三次小羊是趴在地上吃草的，音乐结束灰太狼来抓羊了，小羊爬起来就跑；最后一次是站立式的，小羊跑得最快。这样的情景教学，既能保证学生的练习兴趣，又能保证练习的密度和质量。信息技术在体育教学活动中的应用能够使整个教学活动更加生动活泼，增强教学直观性与形象性，保证学生在较短时间内实现多个美好愿望。此外，信息技术的应用能够增强教学活动的合理性以及科学性，有利于寻找更为有效的小学体育教学模式。
二、 在小学体育教学中应用信息技术的对策探讨
（一） 激发学生学习激情
根据相关心理学研究结果显示，儿童具有较强的个性，在兴趣支配之下会进一步产生大量活动需求，而且不同学生的需求是存在较大差异的。在丰富多彩的计算机信息表现形式之下，小学生往往会表现出更为强烈的求知欲以及好奇心。比如我在讲解《障碍跑》的时候，我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒的时候，跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片，看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试，使得一节体育课有声有色，能让他们更加热爱体育，更加积极主动地参与其中。
（二） 增强教学效果
一般而言，体育教师的教学示范比较单板，有些动作可以做分解动作，比如起跑或加速跑，但是有些动作分解的效果不好，甚至不能做分解动作，比如跳远的腾空动作和前滚翻的动作。我在讲解前滚翻时，将前滚翻的整个技术动作通过电脑展示给学生看，先是完整示范，然后是慢镜头讲解动作的组成，包括：蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑，动作完成。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
三、 结束语
信息技术与小学体育教学的结合是现阶段体育教育教学改革进程中的新型教学方式，有助于激发小学生对于体育学习的兴趣，保证体育教师顺利完成教学任务。此外，信息技术融入传统体育教学，可以在一定程度上增强教师的知识更新意识，创新教学方法，大力探索体育教学手段，有助于小学体育教学改革，加强素质教育管理。所以，信息技术在小学体育教学中的应用必须要结合学生实际情况，采用科学化的融合方式，实现信息技术的有效应用，增强教学效果，实现小学生全面发展。
参考文献：
[1]袁云岱.信息技术与小学体育课程整合的实践[J].体育教学研究，2010，（10）.
[2]刘丽.信息技术与小学体育教学结合的思考[J].江西教育，2009，（04）.
[3]黄杰.信息技术在小学体育教学中的作用[J].大同职业技术学院报，2009，（04）.
[4]金坚敏.浅议信息技术在小学体育中的应用[J].小学体育教育，2010，（03）.