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“对话”这种语言形式各个学段都有，从第二学段起，针对“对话”的教学得以实施。“对话”涉及多种语文知识和能力。比如“提示语”，或在前或在中或在后或没有提示语。为什么需要如此多的变化？仅仅是形式的丰富吗？再如“标点符号”，最主要的是冒号和引号，但也见其他标点符号。除了认知，还需要理解和运用，即便是引号的书写，也需要格外关注。新课标指出，第二学段要在阅读教学中“了解冒号、引号的一般用法”，在写话教学中“根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号”。虽然冒号、引号等并非“对话”专用，却毕竟是最常用的，难以回避。还有“对话”中人物与语言的适切性，往往易被忽视。什么样的人物说什么样的话及语气、口吻等，并非第二学段学生所能深切体会。