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摘要：我国在教育方面一直是大力推行信息化资源的使用，所以在中小学计算机基础的教学中，也要能够适应时代发展，做出一定的调整，让教学形式越来越多样化。而在计算机应用基础教学中，应用微课就可以更好地讲解重难点的内容，打破时空的限制，让学生通过网络也可以进行随时随地的学习。微课成为当前教学方式中的一种重要新兴力量，对计算机基础教学的改革和探索有着重要的意义。
关键词：微课;计算机应用;基础教学;应用
微课以方便、快捷的方式受到教师的欢迎，学生的积极性也被调动起来，师生之间的关系变得更加融洽。本文主要先从中小学计算机应用基础教学的现状和存在的问题进行讨论，然后针对出现的问题提出一些解决方法，以促进中小学微课在计算机应用基础教学中的应用。
一、我国中小学计算机应用基础教学中存在的问题
（一）学生计算机应用的素养出现分化态势
学生之间的家庭背景及地区之间的差异造成学生素养差异。有的从小就接触计算机，他们能灵活操作，可以快速完成教师布置的任务;但有的对计算机接触较少，动手能力较差，学习就会有一定的困难，而有的学生却无法跟上教师的节奏。
（二）学生的主体地位不能充分体现
作为动手能力要求较高的课程，授课时教师通常采用控制学生机来演示讲解，有些关键步骤对于学生来说确实难以把握。为了兼顾反应稍慢的学生，教师不得不重复演示，留给学生的时间就相对较少了，学生自己动手操作的机会就很少，教师机械式地重复讲解和操作，显得枯燥乏味，学生听课的积极性大打折扣。
（三）学生的创新思维受到限制
学生两极分化的问题客观存在。教师在教学时为兼顾不会的同学，讲解和演示时间如果过多，学习过程中学生自由发挥的空间便减少。导致快速完成任务的学生便无所事事，学习困难的学生只能频繁向教师提问。这样一来，导致课堂不饱满，课时分配不合理，学生的创新思维受限，动手能力也无法提升，教学效果更是无从谈起。
二、微課在中小学计算机应用基础教学中的优势
1.微课的教学时间是非常短的，但是其中包含的内容却非常丰富，教师在实际教学中应用微课所花的时间，一般不超过10分钟，所以就能够满足教师的教学需求，进行个性化的碎片式教学，而这种教学手段是更容易让学生接受的，也能够让教学活动顺利地开展。微课的视频格式一般是支持网络在线播放，因此在实际教学中应用微课能够让教师和学生同时在线观看，还能够看到教师的评语，以及教师在准备上课时的规划。学生们在微课的学习过程中，还可以在网络上下。载信息，这种方式能够让学生完成远程的学习，也有利于教师分析和思考课程应该如何应用。
2.微课所占的容量很小，使用起来也很方便，一般都会包含教师的教学视频以及其他辅助教学的资源。并且它们的格式都能够支持网络下载在线播放，因此在实际应用过程中，教师和学生都能够在线观看，当然也能够满足学生课后重复观看的需求。这种新的教学手段将传统课堂转变成移动课堂，学生随时随地都能够学习。
3.微课还具有比较强的针对性，其中包含的内容主题非常明显，因为计算机基础教学涉及的知识非常广泛，内容非常繁杂，很多知识在教学过程中都呈碎片化的形式，因此绝大部分学生很难理解。而为了解决这样的问题，微课就可以围绕某一个主题展开教学，这样具有强烈的针对性，能够让学生更好地掌握这一部分的知识。
4.资源形式情境性。在微课教学中，常常需要凸显重点的内容，确保方向更加明确，所以将微课教学视频当作关键内容，教学过程中的规划和需求及时上传，这样学生就会了解，并且教师更容易展开教学。与此同时，教师还可以利用微课整合教学信息，营造良好的教学氛围。
三、利用微课提升中小学计算机应用基础教学的有效性
在中小学计算机应用基础中，应用微课能够提高教学的质量，让学生更好地进行课前预习。教师在实际教学中可以根据学生学习的实际情况，针对性地讲解课程的知识点，还可以根据教学的进度制作对应的微课程。比如计算机应用基础中的知识部分，由于理论性过强，学生们在第一次接触时很难理解和掌握，教师就可以制作微课视频进行详细的讲解。教师要加强学生的课前预习，利用微课的预习，学生们可以对学习内容和学习目标有整体了解，使课堂更加顺畅。
四、利用微课，提升课堂的有效性
1.在中小学计算机基础的教学中，教师能够利用微课来突破其中的重点和难点将课本的抽象知识点通过视频的形式变得更加形象，然后教师再进行进一步的分析和讲解，这样学生就会更容易接受这些知识，也会更容易理解。
2.微课应用在中小学计算机教学中，还能够激发学生的学习兴趣，让教学质量得到有效的提高。可以说，引入微课这一教学手段，实际上打破了传统说教模式的局限性，让教师在开展教学活动时有更多的选择。例如，在学习《多媒体艺术》时，利用微课教学动画：“信号数字化的过程和文件尺寸计算进行了描绘。”短短5分钟左右的教学动画帮助学生们加深对信号数字化的理解。这样，既增加课堂的趣味性，又让学生更容易接受新知识，从而提高教学质量。
五、结语
总之，微课作为有着广阔前景的教学手段，提高学生的学习能力和质量，提高课堂效率，同时教师的综合素养也得到提升。当然，微课作为一种新的教学手段，在实际教学中还需要教师进一步的完善，要根据学生学习的实际情况，让微课教学发挥更大的作用，这样才能够让计算机基础教学达到教学的目的。
（责编：吴娟）
关键词：微课;计算机应用;基础教学;应用
微课以方便、快捷的方式受到教师的欢迎，学生的积极性也被调动起来，师生之间的关系变得更加融洽。本文主要先从中小学计算机应用基础教学的现状和存在的问题进行讨论，然后针对出现的问题提出一些解决方法，以促进中小学微课在计算机应用基础教学中的应用。
一、我国中小学计算机应用基础教学中存在的问题
（一）学生计算机应用的素养出现分化态势
学生之间的家庭背景及地区之间的差异造成学生素养差异。有的从小就接触计算机，他们能灵活操作，可以快速完成教师布置的任务;但有的对计算机接触较少，动手能力较差，学习就会有一定的困难，而有的学生却无法跟上教师的节奏。
（二）学生的主体地位不能充分体现
作为动手能力要求较高的课程，授课时教师通常采用控制学生机来演示讲解，有些关键步骤对于学生来说确实难以把握。为了兼顾反应稍慢的学生，教师不得不重复演示，留给学生的时间就相对较少了，学生自己动手操作的机会就很少，教师机械式地重复讲解和操作，显得枯燥乏味，学生听课的积极性大打折扣。
（三）学生的创新思维受到限制
学生两极分化的问题客观存在。教师在教学时为兼顾不会的同学，讲解和演示时间如果过多，学习过程中学生自由发挥的空间便减少。导致快速完成任务的学生便无所事事，学习困难的学生只能频繁向教师提问。这样一来，导致课堂不饱满，课时分配不合理，学生的创新思维受限，动手能力也无法提升，教学效果更是无从谈起。
二、微課在中小学计算机应用基础教学中的优势
1.微课的教学时间是非常短的，但是其中包含的内容却非常丰富，教师在实际教学中应用微课所花的时间，一般不超过10分钟，所以就能够满足教师的教学需求，进行个性化的碎片式教学，而这种教学手段是更容易让学生接受的，也能够让教学活动顺利地开展。微课的视频格式一般是支持网络在线播放，因此在实际教学中应用微课能够让教师和学生同时在线观看，还能够看到教师的评语，以及教师在准备上课时的规划。学生们在微课的学习过程中，还可以在网络上下。载信息，这种方式能够让学生完成远程的学习，也有利于教师分析和思考课程应该如何应用。
2.微课所占的容量很小，使用起来也很方便，一般都会包含教师的教学视频以及其他辅助教学的资源。并且它们的格式都能够支持网络下载在线播放，因此在实际应用过程中，教师和学生都能够在线观看，当然也能够满足学生课后重复观看的需求。这种新的教学手段将传统课堂转变成移动课堂，学生随时随地都能够学习。
3.微课还具有比较强的针对性，其中包含的内容主题非常明显，因为计算机基础教学涉及的知识非常广泛，内容非常繁杂，很多知识在教学过程中都呈碎片化的形式，因此绝大部分学生很难理解。而为了解决这样的问题，微课就可以围绕某一个主题展开教学，这样具有强烈的针对性，能够让学生更好地掌握这一部分的知识。
4.资源形式情境性。在微课教学中，常常需要凸显重点的内容，确保方向更加明确，所以将微课教学视频当作关键内容，教学过程中的规划和需求及时上传，这样学生就会了解，并且教师更容易展开教学。与此同时，教师还可以利用微课整合教学信息，营造良好的教学氛围。
三、利用微课提升中小学计算机应用基础教学的有效性
在中小学计算机应用基础中，应用微课能够提高教学的质量，让学生更好地进行课前预习。教师在实际教学中可以根据学生学习的实际情况，针对性地讲解课程的知识点，还可以根据教学的进度制作对应的微课程。比如计算机应用基础中的知识部分，由于理论性过强，学生们在第一次接触时很难理解和掌握，教师就可以制作微课视频进行详细的讲解。教师要加强学生的课前预习，利用微课的预习，学生们可以对学习内容和学习目标有整体了解，使课堂更加顺畅。
四、利用微课，提升课堂的有效性
1.在中小学计算机基础的教学中，教师能够利用微课来突破其中的重点和难点将课本的抽象知识点通过视频的形式变得更加形象，然后教师再进行进一步的分析和讲解，这样学生就会更容易接受这些知识，也会更容易理解。
2.微课应用在中小学计算机教学中，还能够激发学生的学习兴趣，让教学质量得到有效的提高。可以说，引入微课这一教学手段，实际上打破了传统说教模式的局限性，让教师在开展教学活动时有更多的选择。例如，在学习《多媒体艺术》时，利用微课教学动画：“信号数字化的过程和文件尺寸计算进行了描绘。”短短5分钟左右的教学动画帮助学生们加深对信号数字化的理解。这样，既增加课堂的趣味性，又让学生更容易接受新知识，从而提高教学质量。
五、结语
总之，微课作为有着广阔前景的教学手段，提高学生的学习能力和质量，提高课堂效率，同时教师的综合素养也得到提升。当然，微课作为一种新的教学手段，在实际教学中还需要教师进一步的完善，要根据学生学习的实际情况，让微课教学发挥更大的作用，这样才能够让计算机基础教学达到教学的目的。
（责编：吴娟）