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摘要：目前，在我国初中体育教学中仍然存在着诸多的问题，如果不能让学生从心里面去爱上体育，就算是再好的教学方法也不会对学生起到应有的教学效果。只有引起学生对体育的兴趣，促使学生积极的参与到体育运动中，才能充分发挥出体育教学成果。本文主要探讨了兴趣教学运用与初中体育教学的现状，并提出了几点具体的实施策略。
关键词：初中体育；兴趣教学；培养
初中生正处于成长发育的重要阶段，初中生参与运动与锻炼身体的主要场所是体育课堂，因此，体育承担着提高学生身体素质，健全学生人格的重要责任，在寓教于乐中促进学生全面发展。兴趣教学，就是根据学生的兴趣，并以此为基础展开的教学，让学生在运动中对体育产生兴趣，并在此基础上积极的投入到体育活动中，如此循环反复的进行教学，提高体育教育的质量。
一、 兴趣教学运用于体育课堂的现状
（一） 教学内容中“兴趣点”的设计不够明确
各项运动是体育教学的主要内容，但是在教学中跟“语、数、英”等学科的脱轨不能太严重，这就阻碍了体育教学内容的设计，导致体育教学的特色不能得以充分发挥出来。在应试教育下的初中体育，仍然存在着各种不利于学生兴趣培养的教学方式，并且由于传统教学观念的影响，体育教师们难以在短时间内进行改变。在上述因素的影响下，使体育教学内容的设计越来越难，师生间缺乏沟通，教师授课缺乏足够的课时，并且对于学生的性格、爱好没有很好的了解，因此对于教学内容的“兴趣点”难以进行把握。目前，集体跑步或常规比赛仍是体育课堂教学的主流，教师为学生示范、讲解所有的运动，这就导致了学生缺乏积极性，对于活动也是能躲就躲，就算是自主练习，也是应付了事。从全局而言，体育教学内容中“兴趣点”的设计仍然是兴趣教学实施的难题所在。
（二） 缺少有效的兴趣教学实施方法
学生以及教师都缺乏对“兴趣”的思考与研究，学生的个性不能很好的彰显，缺少展示自我的平台，学生的个体需求在体育教学中不能得到满足。传统的教学方法使学生的特长被埋没，教学质量没有保证。甚至多数体育教师对授课的时间以及时长根本不管学生的意见，完全是自主决定。长此以往，学生就会认为体育课无关紧要，对待态度也十分随意，在学习上投入了更多的时间和精力，忽视身体锻炼，盲目追求成绩。此外，个别的主科教师进行补习时，经常占用体育课的时间，这就导致了体育教学无法按照计划开展活动。
二、 兴趣教学运用于体育课堂的有效策略
（一） 增加丰富多彩的游戏活动
在体育教学活动中穿插各式各样的游戏备受学生的喜爱，不仅能让课堂教学的氛围充满活力，还能促使学生积极的参与到体育活动中。教师在课前要根据学生的性格、爱好设计具有针对性的游戏项目。教师在设计游戏项目时，碰到那些难以定夺的，可以通过投票（少数服从多数）的方法来确定游戏项目，引导学生积极参与其中。在体育活动中，羽毛球、乒乓球是最受欢迎的运动，教师可以利用羽毛球、乒乓球进行“轻物投掷”的教学，让学生通过羽毛球、乒乓球来比一比谁扔的最准最远。此外，“丢手帕”“捉瞎子”等都是比较有趣的游戏，能够帮助学生回忆美好的童年，既让学生在参与中锻炼了自身的观察力和反应力，又让学生在娱乐中养成合作精神与团队意识。
（二） 增加兴趣小组
不同的学生其兴趣爱好都是不同的，根据兴趣爱好对学生进行分组，将兴趣爱好相同的学生分在同一小组，能让教师对活动项目的安排更具有针对性，学生在自身兴趣的驱使下，积极主动的参与到活动项目中，学生的个体需求得以满足，并且在活动中放松和愉悦了身心。不仅如此，教师在课堂教学时，可以根据学生的兴趣加入一些适当的艺术项目，例如，在篮球教学时，可以加入街舞艺术，为喜欢跳舞的学生提供一个展示自我的机会，鼓励学生发挥自身的想象力，自主设计、自主表演，在树立学生自信心的同时又增强了学生的身体素质。另外，教师还可以鼓励各个兴趣小组进行交流和沟通，择善而从，塑造团结互助的合作氛围，帮助学生从多元化的方向发展自身的兴趣和特长。
（三） 加强家校沟通互聯
教师还要跟家长进行及时的交流沟通，让家长及时掌握孩子在学校的锻炼情况。体育教师对体育要引起足够的重视，将其融入学生的日常锻炼中，不能因为其他主课就忽视了体育的重要性。体育教师还要将体育锻炼对学生的好处告知家长，让家长了解，在平时的锻炼中能够主动的去监督学生。对于家长对体育特长生“四肢发达，头脑简单”的理解，从而忽视体育，一味的追求学生的成绩，忽略学生体育个性的发展，体育教师要进行及时的改正，让家长明白除了学习之外，体育特长生也能够通过体育特长的考试，走进大学继续学习。
（四） 让体育融入日常生活
在平时的学习中让学生拥有长时间的锻炼是缺乏条件的。体育教师对体育要引起足够的重视，勇于创新教学方法，教学计划要根据视情况进行调整，在活动中要去其糟粕，取其精华，在体育教学中发展学生的个性。体育教师可以将一些简单易行的锻炼方法传授给学生，让学生在家里面也能够进行锻炼。坐位体前屈，仰卧起坐，引体向上等体育素质考察的锻炼项目都可以在室内进行。学生将体育锻炼的实践放在家庭作业的间隙中，不仅可以锻炼身体素质，还可以放松学生的身心，达到体育锻炼的目的。
三、 结语
时代在不断的发展，学生的思想也在随着变化，初中体育也要跟随时代的发展不断更新教学模式，不应固守现状。这就要求体育教师要不断改变自身思维，增强自身素养，了解学生，及时掌握学生的兴趣。同时，体育教师在实施兴趣教学中，可以在教学中加入一些学生感兴趣的游戏。体育教师要充分发挥出学生的主观能动性，让学生的体育兴趣在教学中得以发展，促进思想上的主动学习。
参考文献：
[1]高金亮.浅谈新课标下的初中体育教学方法[J].新课程学习上，2012，2（8）：12-13.
[2]魏忠仁.如何让在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师，2010，11（18）：21-22.
作者简介：林丛，福建省宁德市，福建省霞浦县十三中学。
关键词：初中体育；兴趣教学；培养
初中生正处于成长发育的重要阶段，初中生参与运动与锻炼身体的主要场所是体育课堂，因此，体育承担着提高学生身体素质，健全学生人格的重要责任，在寓教于乐中促进学生全面发展。兴趣教学，就是根据学生的兴趣，并以此为基础展开的教学，让学生在运动中对体育产生兴趣，并在此基础上积极的投入到体育活动中，如此循环反复的进行教学，提高体育教育的质量。
一、 兴趣教学运用于体育课堂的现状
（一） 教学内容中“兴趣点”的设计不够明确
各项运动是体育教学的主要内容，但是在教学中跟“语、数、英”等学科的脱轨不能太严重，这就阻碍了体育教学内容的设计，导致体育教学的特色不能得以充分发挥出来。在应试教育下的初中体育，仍然存在着各种不利于学生兴趣培养的教学方式，并且由于传统教学观念的影响，体育教师们难以在短时间内进行改变。在上述因素的影响下，使体育教学内容的设计越来越难，师生间缺乏沟通，教师授课缺乏足够的课时，并且对于学生的性格、爱好没有很好的了解，因此对于教学内容的“兴趣点”难以进行把握。目前，集体跑步或常规比赛仍是体育课堂教学的主流，教师为学生示范、讲解所有的运动，这就导致了学生缺乏积极性，对于活动也是能躲就躲，就算是自主练习，也是应付了事。从全局而言，体育教学内容中“兴趣点”的设计仍然是兴趣教学实施的难题所在。
（二） 缺少有效的兴趣教学实施方法
学生以及教师都缺乏对“兴趣”的思考与研究，学生的个性不能很好的彰显，缺少展示自我的平台，学生的个体需求在体育教学中不能得到满足。传统的教学方法使学生的特长被埋没，教学质量没有保证。甚至多数体育教师对授课的时间以及时长根本不管学生的意见，完全是自主决定。长此以往，学生就会认为体育课无关紧要，对待态度也十分随意，在学习上投入了更多的时间和精力，忽视身体锻炼，盲目追求成绩。此外，个别的主科教师进行补习时，经常占用体育课的时间，这就导致了体育教学无法按照计划开展活动。
二、 兴趣教学运用于体育课堂的有效策略
（一） 增加丰富多彩的游戏活动
在体育教学活动中穿插各式各样的游戏备受学生的喜爱，不仅能让课堂教学的氛围充满活力，还能促使学生积极的参与到体育活动中。教师在课前要根据学生的性格、爱好设计具有针对性的游戏项目。教师在设计游戏项目时，碰到那些难以定夺的，可以通过投票（少数服从多数）的方法来确定游戏项目，引导学生积极参与其中。在体育活动中，羽毛球、乒乓球是最受欢迎的运动，教师可以利用羽毛球、乒乓球进行“轻物投掷”的教学，让学生通过羽毛球、乒乓球来比一比谁扔的最准最远。此外，“丢手帕”“捉瞎子”等都是比较有趣的游戏，能够帮助学生回忆美好的童年，既让学生在参与中锻炼了自身的观察力和反应力，又让学生在娱乐中养成合作精神与团队意识。
（二） 增加兴趣小组
不同的学生其兴趣爱好都是不同的，根据兴趣爱好对学生进行分组，将兴趣爱好相同的学生分在同一小组，能让教师对活动项目的安排更具有针对性，学生在自身兴趣的驱使下，积极主动的参与到活动项目中，学生的个体需求得以满足，并且在活动中放松和愉悦了身心。不仅如此，教师在课堂教学时，可以根据学生的兴趣加入一些适当的艺术项目，例如，在篮球教学时，可以加入街舞艺术，为喜欢跳舞的学生提供一个展示自我的机会，鼓励学生发挥自身的想象力，自主设计、自主表演，在树立学生自信心的同时又增强了学生的身体素质。另外，教师还可以鼓励各个兴趣小组进行交流和沟通，择善而从，塑造团结互助的合作氛围，帮助学生从多元化的方向发展自身的兴趣和特长。
（三） 加强家校沟通互聯
教师还要跟家长进行及时的交流沟通，让家长及时掌握孩子在学校的锻炼情况。体育教师对体育要引起足够的重视，将其融入学生的日常锻炼中，不能因为其他主课就忽视了体育的重要性。体育教师还要将体育锻炼对学生的好处告知家长，让家长了解，在平时的锻炼中能够主动的去监督学生。对于家长对体育特长生“四肢发达，头脑简单”的理解，从而忽视体育，一味的追求学生的成绩，忽略学生体育个性的发展，体育教师要进行及时的改正，让家长明白除了学习之外，体育特长生也能够通过体育特长的考试，走进大学继续学习。
（四） 让体育融入日常生活
在平时的学习中让学生拥有长时间的锻炼是缺乏条件的。体育教师对体育要引起足够的重视，勇于创新教学方法，教学计划要根据视情况进行调整，在活动中要去其糟粕，取其精华，在体育教学中发展学生的个性。体育教师可以将一些简单易行的锻炼方法传授给学生，让学生在家里面也能够进行锻炼。坐位体前屈，仰卧起坐，引体向上等体育素质考察的锻炼项目都可以在室内进行。学生将体育锻炼的实践放在家庭作业的间隙中，不仅可以锻炼身体素质，还可以放松学生的身心，达到体育锻炼的目的。
三、 结语
时代在不断的发展，学生的思想也在随着变化，初中体育也要跟随时代的发展不断更新教学模式，不应固守现状。这就要求体育教师要不断改变自身思维，增强自身素养，了解学生，及时掌握学生的兴趣。同时，体育教师在实施兴趣教学中，可以在教学中加入一些学生感兴趣的游戏。体育教师要充分发挥出学生的主观能动性，让学生的体育兴趣在教学中得以发展，促进思想上的主动学习。
参考文献：
[1]高金亮.浅谈新课标下的初中体育教学方法[J].新课程学习上，2012，2（8）：12-13.
[2]魏忠仁.如何让在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师，2010，11（18）：21-22.
作者简介：林丛，福建省宁德市，福建省霞浦县十三中学。