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【摘要】全球经济的一体化使得英语作为一种国际性语言日益受到重视，目前在我国小学甚至幼儿园阶段都已普遍开展了英语教学。传统的理论教学并不适用于小学英语教学，而小学英语教学的生活化，让学生能够真正将英语与实际生活联系到一起，可以提高学生学习英语的兴趣，使得英语教师在课堂中得到更好的反馈。本文主要研究了小学英语教学生活化的内涵及策略。
【关键词】小学英语;教学生活化;内涵及策略
【作者简介】孙伟伟，蒙城县双涧镇中心小学。
自从我国加入世界贸易组织以来，英语作为一门国际性的语言已经渗入到我们生活的方方面面，英语的重要性不言而喻。新课程改革的深化要求小学英语教学需要与实际生活紧密相联，将生活化融入到日常的英语学习中，这对小学英语教师提出了更高要求。小学英语生活化教学已经成为当前一项重要课题。
小学英语教学生活化简而言之，即教师在英语课堂教学中将我们的现实生活实际与英语教学有机结合，使小学生在学习英语的过程中更加积极主动的参与到课堂学习中来，生活化教学能够使课堂变得直观又生动有趣。教师利用日常生活化的场景用英语表达出来，教材回归生活，营造适合于学生学习的生活情境，让学生可以在真实的情境中体验英语，这样更加注重了学生的主体地位，启发了学生的创造力与想象力，提高了学生在学习英语过程中的主动性。
英语教学的生活化，对教师和学生来说都是具有重要意义的。对于教师，实现小学英语教学的生活化，要求教师必须关注学生们的生活与成长环境，由此营造出的教学情境更加符合学生的实际需要，这样的教学能够使师生之间的交流和沟通更加频繁、关系更为紧密。在英语课堂中，教学方法的生活化使教师可以接收到更好的课堂反馈，提高自己的教学水平。
对于学生，实现小学英语教学的生活化，可以使学生在学习英语的过程中将日常生活与英语语言学习紧密结合，学生对英语会有新的认识，可以提升学习的自主性，提高学习积极性，激发学习欲望、开阔眼界、提升了自身运用英语语言的能力，为今后深层次的英语学习奠定基础。
总而言之，小学英语教学生活化的方式，不仅延伸了教材，使教师、英语学习、学生三者紧密相连，顺应了新课标英语教学方向，满足了学生在现实生活中的实际应用，利于学生开阔眼界，同时也利于良好师生感情的建立。
1.英语教学的内容生活化。英语教学的内容生活化就是将英语教学内容与学生生活联系起来，让学生利用日常生活的经验进行英语学习。将生活中的元素与课堂教学进行结合，可以让学生的学习更有成效。以課堂实物引入为例，比如，教师在进行“My Toys”一课的教学时，提前让学生们准备自己最喜爱的玩具，上课的时候让每个人把自己的玩具摆在桌子上，学生们有的带了布娃娃、有的带了玩具汽车、有的带了玩具枪等等，教师分别让学生用英语介绍自己的玩具。这样增加了学生们在课堂中学习的热情，提升了学生的学习乐趣，调动了课堂的教学气氛，使得最后的教学效果特别显著。
英语教学的内容生活化让学生更加深刻的学习到了课本的内涵，调动了学生在英语课堂中学习的主动性和积极性并获得非常好的学习效果。集中了学生在课堂上的注意力，提高了英语课堂的学习气氛，并且加深了学生对英语学习内容的理解。
2.英语教学的过程生活化。英语教学的过程生活化，也就是英语的情境教学法，小学生学习英语受到周遭环境的影响是非常巨大的，营造良好的学习环境及学习英语的氛围是学好英语的重要条件。小学英语教师通过引导学生将学到的英语知识与日常学习生活联系在一起，有效的实现英语教学过程的生活化。
课堂跟校园是小学生学习英语最重要的环境，学生接触最多的就是老师和同学们，在英语课堂上鼓励学生说的每一句话都用英语来表达，教师和学生都做到不说汉语。另外，在教室里，让学生给自己的课桌贴上“table”、给钢笔贴上“pen”、给黑板贴上“blackboard”等等物品都贴上英语标签，教室中随处看到的都是英语单词，这就让英语学习自觉的渗透到了学生的生活里。
英语过程生活化的教学方法要求教师不断改善自己的教学手段，密切关注到学生生活环境，创设生活化的英语情境，利用实际生活中的素材，结合小学生的特点，提升其综合运用英语的能力。
3.英语教学的作业生活化。英语作业作为英语教学的重要组成部分是巩固课堂英语教学内容的基石。小学生的自主学习意识开始萌芽，单单靠课堂上学习的英语知识是远远不够的，通过布置生活化的英语作业，使学生写作业的同时感受到学习英语的乐趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，小学英语教学的生活化，就是在学生的英语学习过程当中，根据学生的实际情况与教学的实际需要，将生活化的教学内容与教学过程渗透到学生的日常生活中。生活化的英语教学，更新了传统教育观念，将生活与英语教学完美融合，摒弃了传统的英语教学模式，满足了新时代下学生对于学习英语的需求，在提高学生在英语学习能力方面具有非常深远的影响，进而促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘必春.小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（38）：72.
[2]陈春霞.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].英语画刊（高级版），2018（32）：80.
[3]尹宗琴.浅论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新课程·上旬，2018（6）：138.
【关键词】小学英语;教学生活化;内涵及策略
【作者简介】孙伟伟，蒙城县双涧镇中心小学。
自从我国加入世界贸易组织以来，英语作为一门国际性的语言已经渗入到我们生活的方方面面，英语的重要性不言而喻。新课程改革的深化要求小学英语教学需要与实际生活紧密相联，将生活化融入到日常的英语学习中，这对小学英语教师提出了更高要求。小学英语生活化教学已经成为当前一项重要课题。
一、生活化小学英语教学的内涵
小学英语教学生活化简而言之，即教师在英语课堂教学中将我们的现实生活实际与英语教学有机结合，使小学生在学习英语的过程中更加积极主动的参与到课堂学习中来，生活化教学能够使课堂变得直观又生动有趣。教师利用日常生活化的场景用英语表达出来，教材回归生活，营造适合于学生学习的生活情境，让学生可以在真实的情境中体验英语，这样更加注重了学生的主体地位，启发了学生的创造力与想象力，提高了学生在学习英语过程中的主动性。
二、生活化小学英语教学的意义
英语教学的生活化，对教师和学生来说都是具有重要意义的。对于教师，实现小学英语教学的生活化，要求教师必须关注学生们的生活与成长环境，由此营造出的教学情境更加符合学生的实际需要，这样的教学能够使师生之间的交流和沟通更加频繁、关系更为紧密。在英语课堂中，教学方法的生活化使教师可以接收到更好的课堂反馈，提高自己的教学水平。
对于学生，实现小学英语教学的生活化，可以使学生在学习英语的过程中将日常生活与英语语言学习紧密结合，学生对英语会有新的认识，可以提升学习的自主性，提高学习积极性，激发学习欲望、开阔眼界、提升了自身运用英语语言的能力，为今后深层次的英语学习奠定基础。
总而言之，小学英语教学生活化的方式，不仅延伸了教材，使教师、英语学习、学生三者紧密相连，顺应了新课标英语教学方向，满足了学生在现实生活中的实际应用，利于学生开阔眼界，同时也利于良好师生感情的建立。
三、生活化小学英语教学的策略
1.英语教学的内容生活化。英语教学的内容生活化就是将英语教学内容与学生生活联系起来，让学生利用日常生活的经验进行英语学习。将生活中的元素与课堂教学进行结合，可以让学生的学习更有成效。以課堂实物引入为例，比如，教师在进行“My Toys”一课的教学时，提前让学生们准备自己最喜爱的玩具，上课的时候让每个人把自己的玩具摆在桌子上，学生们有的带了布娃娃、有的带了玩具汽车、有的带了玩具枪等等，教师分别让学生用英语介绍自己的玩具。这样增加了学生们在课堂中学习的热情，提升了学生的学习乐趣，调动了课堂的教学气氛，使得最后的教学效果特别显著。
英语教学的内容生活化让学生更加深刻的学习到了课本的内涵，调动了学生在英语课堂中学习的主动性和积极性并获得非常好的学习效果。集中了学生在课堂上的注意力，提高了英语课堂的学习气氛，并且加深了学生对英语学习内容的理解。
2.英语教学的过程生活化。英语教学的过程生活化，也就是英语的情境教学法，小学生学习英语受到周遭环境的影响是非常巨大的，营造良好的学习环境及学习英语的氛围是学好英语的重要条件。小学英语教师通过引导学生将学到的英语知识与日常学习生活联系在一起，有效的实现英语教学过程的生活化。
课堂跟校园是小学生学习英语最重要的环境，学生接触最多的就是老师和同学们，在英语课堂上鼓励学生说的每一句话都用英语来表达，教师和学生都做到不说汉语。另外，在教室里，让学生给自己的课桌贴上“table”、给钢笔贴上“pen”、给黑板贴上“blackboard”等等物品都贴上英语标签，教室中随处看到的都是英语单词，这就让英语学习自觉的渗透到了学生的生活里。
英语过程生活化的教学方法要求教师不断改善自己的教学手段，密切关注到学生生活环境，创设生活化的英语情境，利用实际生活中的素材，结合小学生的特点，提升其综合运用英语的能力。
3.英语教学的作业生活化。英语作业作为英语教学的重要组成部分是巩固课堂英语教学内容的基石。小学生的自主学习意识开始萌芽，单单靠课堂上学习的英语知识是远远不够的，通过布置生活化的英语作业，使学生写作业的同时感受到学习英语的乐趣，提高学生学习英语的积极性。
四、结束语
总之，小学英语教学的生活化，就是在学生的英语学习过程当中，根据学生的实际情况与教学的实际需要，将生活化的教学内容与教学过程渗透到学生的日常生活中。生活化的英语教学，更新了传统教育观念，将生活与英语教学完美融合，摒弃了传统的英语教学模式，满足了新时代下学生对于学习英语的需求，在提高学生在英语学习能力方面具有非常深远的影响，进而促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘必春.小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（38）：72.
[2]陈春霞.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].英语画刊（高级版），2018（32）：80.
[3]尹宗琴.浅论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新课程·上旬，2018（6）：138.