【摘 要】
：
根据全国哲学社会科学规划办公室网站公布的1991～2006年国家社科基金项目立项资料,通过多角度、多方位统计分析,比较教育科学国家立项课题的基本情况及特点.结果发现,教育学国
【机 构】
：
华中师范大学教育学院,430079黄冈师范学院教育科学与技术系,438000;
论文部分内容阅读
根据全国哲学社会科学规划办公室网站公布的1991～2006年国家社科基金项目立项资料,通过多角度、多方位统计分析,比较教育科学国家立项课题的基本情况及特点.结果发现,教育学国家立项课题紧扣社会发展主题、涉及的学科多元化.立项课题主持人在地区分布上,集中在发达地区,且更新很快,集中表现在核心主持人偏少并呈逐年减少趋势.中西部地区甚至高校集中的省市,获准立项比例仍然很低.教育学在国家社会科学中的学科地位有待进一步提升.
其他文献
目的：介绍异时性三重癌患者原发（右肺）低分化鳞癌在化疗期间的健康教育。方法：化疗前中后给予针对性的健康教育。结果：患者心态良好，积极配合治疗。结论：患者依从性良好顺利完成化疗
目的：探究对胆囊切除术病人围手术期的护理方式。方法：选取我院在2015年1月～2015年进行胆囊切除的50例患者作为研究对象，采用术前、术中术后综合护理的方法来对患者进行护理工作，
分层教学是按照学生的教学职能的不同，对不同特点的学生进行分层，不同层次的教学目标和要求相互协调，使教学和学习的可能性，需要的教学策略相互适应.根据学生学习化学的智力差异进行高中化学分层，学生将创建一个不同的化学学习氛围，让学生在学习化学的基准上，可以进一步改善和提升. 一、分层教学的意义 分层教学的重点是注重学生的知识水平积累.提高教学的主体，特别是按照学生现有的知识能力和潜力的倾向，合理地分
目的：对于儿科护理中存在的纠纷进行原因分析，进而对于护理进行干预措施分析。方法：通过对照组和观察组相结合的方式，选取医院2014年下半年的儿科护理案例100例来进行分析，通过分
力学作为物理学的重头戏，既是教学的重点又是难点，力学实验有利于学生更好地掌握相关力学知识，同时也是大纲的要求.新课程改革、素质教育都要求重视学生能力和素质的培养，在这种大背景下，力学实验课也必须做出相应的改革. 一、正确认识实验 要想更好地上好实验课，首先必须要对实验课有一个正确认识，只有端正了认识才能在正确认识的指导下更好地进行实验教学.长期以来，由于受应试教育的影响和个别教师应付公事思想的
本文从高中化学与初中化学的特点进行比较，通过对学生学习高中化学困难的原因分析，探讨了如何实施高中化学学法指导的有效方法. 一、高中化学与初中化学特点的比较 1.概念抽象.初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺思维能力的培养，习惯于以被动接受的方式获取知识.而高
通过两节市级化学教学研讨课的学习与反思，提出课堂教学是展示和挖掘学生创造性的场所，学生才是课堂真正的主角，要享有充分的话语权、争辩权和选择权；教师的教学要通过表象素材运用理论深入本质，用丰富的教学手段尽可能地开发学生的创造性. 2013年10月份，市级化学研讨课在我校举行，我听取了两节课（课题都是苏教版化学1（必修）专题2第一单元氯气的性质），两位教师对教材P42页实验1（用一支100 mL针筒
目的：探讨动力髋螺钉结合防旋钉治疗股骨粗隆间骨折后护理。方法：对本院2008年3月～2012年11月应用D H S联合防旋钉治疗股骨粗隆间骨折54例护理进行分析。结果：住院期间，骨折均愈合
高中化学教学中培养学生的创新能力有一定的必然性.中学化学新课程标准来看，新课标对培养学生的创新能力提出了很高的要求，新课程标准要求教师不仅向学生传授课本知识，还要在传授课本知识的过程中挖掘学生的创新潜能，锻炼和培养学生的创新意识和创新能力.从社会和国家发展来看，创新能力是社会全面发展、国家兴亡发达的不竭动力.基于此，笔者结合自身的教学经验谈谈高中化学教学中培养学生创新能力的对策. 一、转变观念，
在新课程改革下，探究式教学在高中的化学教学当中的作用愈来愈重要，学生主动的进行探究，以此加深对化学科学的解释能够有效的培养学生的知识探索能力.本文主要就高中化学教学中对探究式教学法的应用进行分析，希望能够通过此次研究对这一领域的学术发展有一定的促进作用. 在教育的过程当中，不同的教育方法和观念就会产生不同的教育效果，课程改革是对教学改革的一个比较重要的方面，高中化学采取探究式的教学方法对全面提高