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“科学技术是第一生产力”。物理学是科学技术的基础学科，是一门历史悠久的自然学科，随着科技的发展，人类社会的进步，已渗透到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理教学起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？
一、充分发挥课堂教学的重要作用
课堂教学是教师传播知识的主要阵地，也是学生获取知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的重要作用。
1.注重教学趣味，鼓励学生多问“为什么”。
兴趣是最好的老师，要调动学生的学习兴趣，就必须注重教学趣味，在教学的过程中要灵活、变通地让学生觉得知识很新鲜，很实用，以增强学生学习物理的兴趣。在教学中要鼓励学生多问“为什么”，和学生一同解决“为什么”，以调动学生的学习积极性，培养学生多思考、善于提出问题的能力。
2.突出教学的实用性。
物理是一门实用性很强的科学，与日常生产和生活有着极为密切的联系。在教学中应结合实际教学，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理规律本身就是对自然现象的总结，通过这些知识的介绍，学生更加认识到科学知识在日常生产生活，甚至高科技领域中的重要地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
３.加强实验教学，提高学生的动手操作能力、观察能力和解决实际问题的能力。
根据教学经验，加强实验教学可以从以下几个方面入手：一是改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，为学生提供更多的亲自动手操作的机会。二是注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。三是加强实验习题教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证培养学生解决问题的能力。
二、积极组织课外教学活动
物理课外活动是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1.设计富有趣味的小实验。
教师可根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”，等等。这些实验既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2.举办课外科技创作活动。
根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技创作活动，如自制电铃、自制潜望镜、自制平行光源、制作针孔照相机、自制量筒、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3.指导学生广泛阅读科普读物。
根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，丰富学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4.举办科普知识讲座。
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习。可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育；可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍；还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5.组织学生解决实际问题。
学生可以利用教材中的知识解决生活和生产中的实际问题，如家庭电路、物体动静摩擦力的大小、光的利用等，并总结归纳，提出改进意见。
总之，加强学生科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪优秀人才的需要。
参考文献：
［1］陈娟.对物理教学中学生科技创新意识的培养［J］.考试周刊，2008，（39）.
一、充分发挥课堂教学的重要作用
课堂教学是教师传播知识的主要阵地，也是学生获取知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的重要作用。
1.注重教学趣味，鼓励学生多问“为什么”。
兴趣是最好的老师，要调动学生的学习兴趣，就必须注重教学趣味，在教学的过程中要灵活、变通地让学生觉得知识很新鲜，很实用，以增强学生学习物理的兴趣。在教学中要鼓励学生多问“为什么”，和学生一同解决“为什么”，以调动学生的学习积极性，培养学生多思考、善于提出问题的能力。
2.突出教学的实用性。
物理是一门实用性很强的科学，与日常生产和生活有着极为密切的联系。在教学中应结合实际教学，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理规律本身就是对自然现象的总结，通过这些知识的介绍，学生更加认识到科学知识在日常生产生活，甚至高科技领域中的重要地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
３.加强实验教学，提高学生的动手操作能力、观察能力和解决实际问题的能力。
根据教学经验，加强实验教学可以从以下几个方面入手：一是改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，为学生提供更多的亲自动手操作的机会。二是注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。三是加强实验习题教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证培养学生解决问题的能力。
二、积极组织课外教学活动
物理课外活动是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1.设计富有趣味的小实验。
教师可根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”，等等。这些实验既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2.举办课外科技创作活动。
根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技创作活动，如自制电铃、自制潜望镜、自制平行光源、制作针孔照相机、自制量筒、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3.指导学生广泛阅读科普读物。
根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，丰富学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4.举办科普知识讲座。
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习。可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育；可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍；还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5.组织学生解决实际问题。
学生可以利用教材中的知识解决生活和生产中的实际问题，如家庭电路、物体动静摩擦力的大小、光的利用等，并总结归纳，提出改进意见。
总之，加强学生科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪优秀人才的需要。
参考文献：
［1］陈娟.对物理教学中学生科技创新意识的培养［J］.考试周刊，2008，（39）.