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调查发现在重大突发事件下部分高职学生出现了人际关系敏感、焦虑抑郁情绪、适应性差等心理波动,导致高职学生心理波动的因素主要是对重大突发事件认识不足、学习任务过重、情感需求未能满足、人际交往受限等.课题组采用社会工作的社区工作、小组工作、个案工作三大方法介入高职学生心理疏导,帮助高职学生回归正常的在校生活.