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【摘要】伴随着社会经济的发展，人们的文化理念也逐渐趋于国际化的培养，对教育体制的改革推行力求落到实处。就拿语言来说，国际化的发展意味着需求跨文化交际，而交际又要落实到语言交流上，对于国民来说，我们需要在学好汉语言的基础上努力学习外语，将外语应用到实际的交际中去。
【关键词】跨文化交际;初中;英语教学
【作者简介】高红珍，甘肃省白银市平川区宝积中学。
就全球而言，大大小小200余个国家和地区，语言更是不计其数。为了跨国文化得以交流融合，各国都设立多种外语课供学生们学习，在我国也是如此。以英语为外语代表，在我国学生们往往在小学就开始接受英语启蒙，课本内容大多是简单的日常会用到的语句，单词也是生活基本用词，因此较为简单。而初中英语逐渐注重外语文化的灌输，结合课堂进行外语教学。
一、目前初中英语教学面临的问题
1.过于注重笔试。由于我国实施应试教育的制度，学生在学习观念上往往侧重于学会知识用来应付考试。在初中英语教学中，学生的学习更注重通过考试，而不能够真正意义上的学会英语并应用。甚至老师在教学时更注重交给学生一些所谓的答题方法以及答题技巧，比如在做题练习时，老师会指导学生，面对判断题，如果其中出现must、never等带有肯定意味的词时，那么题目极大程度上偏向错误，如果其中出现maybe、could等带有不确定性的单词时，那么题目极大程度上偏向正确。
2.缺乏口语教学。对于检测学生的学习成果，通过考试成绩了解固然是最直观的形式，但无形中，这样很大程度上忽视了对初中生英语口语的教学，忽视了培养学生对初中英语的应用能力。事实上，在跨文化交际中，口语交流在所有交流方式中占有最大比例。在我国初中英语课堂上主要学习在于锻炼听力、阅读以及写作能力，而对英语口语的培养只能是通过阅读单词，熟读课文这样的方式，除此之外对英语口语的教学相当缺乏。
3.缺少真正的英文环境。很多外语教育研究者指出，学习环境的完善能最大程度上提升一门外语的学习效率以及速度。但是就我国目前的教育环境来说，很难为初中英语教学提供良好的英文环境。很多初中学校并没有条件为学生配备外教老师，而普通英文老师则很难在课堂上完全以全英文的模式与学生展开教与学。在很大程度上，英文学习环境的缺少也使得初中学生对初中英语失去兴趣，产生盲目应付的心理。
4.中外文化差异明显。通过在课堂中的英语课文翻译，学生们可以对中外文化的差异有一些初步的认知，比如在一句话或者一个词语的表达上。在英文中表达“一个幸运的人”时，是用“lucky fellow” 或者是“lucky dog”，而在中文里的表达是“幸运儿”。用中文表达一句话“有志者，事竟成。”而用英语则是“where there is a will， there is a way.”其中，中西方文化表达的差异可见一斑。而在这样明显的差异下，初中学生在学习外语时，由于不同的文化理念而在英语学习中有很大的难度，如果无法从根本上了解英语文化，很难在英语的应用中达到得心应手的程度。
二、初中英语教学策略
1.保障课堂模式全英文。上文提到，英文环境的缺失是初中英语教学现状中极为严峻的问题，为了让提升初中英语教学质量，实现初中学生应用英语跨文化交流，校方以及英语教师需要最大限度地保障课堂环境实现全英文模式 ，让初中学生们在英文环境下接触英语理念、了解英语文化，通过老师与学生的全英文交流，起到锻炼学生英语语感、培养学生英语口语的效果。
2.调整教学时间的分布。以目前的课堂教学来说，大部分的课堂时间被老师占用来讲解单词词性、句子语法等内容，很少的时间交给学生让他们完成自我练习。虽然可以理解语法是构造语言的基础，但是对于我们来说，我们学习汉语言时也并非一味地追求语法，而后才运用。学习外语无形中可以借鉴学习母语的方式方法，加强课堂口语的训练以及考察，学生多说，老师加以纠正，这样可以很大程度上减少初中英语教学对学生以及老师的压力。
3.探究语句中的文化因素。在初中英语课堂中，很大一部分的教学内容局限在英文课本当中，而老师也可以最大限度地利用英文课本，对学生探究英文文化加以引导。比如在阅读英语课文、翻译英文语段时，教师完全可以通过对语句进行提炼，总结礼貌用语，让初中学生对英文的沟通方式多加了解，例如在对话类课文中可以注意交际方面的沟通原则，英语当中常常用到委婉的语气，或者是在沟通是尽量避免谈及隐私（年龄、体重、身高等）话题。也可以在同一句话上考虑中西方文化的差异，例如在中国，朋友见面经常会问候对方“吃过没有”“要干什么去”，而在外国，人们并不会过多的干涉朋友的私事，向对方提出询问也显得极为不礼貌。
4.认识到跨文化交际的重要性。在现代教育制度的推行下，人們逐渐重视英文教学的质量及效率，其中很值得提倡的是人们对跨文化交际这一概念的提出，语言与文化息息相关，学好英语无非是为了跨文化交际的便捷性，而跨文化交际则极为依赖学生们英语素质的拓展。
三、总结
综上所述，初中英语教学现状的改善对初中学生的英语素质以及跨文化交际能力尤为重要，英语教师需要认识到工作的严谨性，为初中学生提供高质量的英文学习环境，对学生的英文文化加以引导教学，让学生们对英文的学习不仅仅达到应试的合格，更应该达到应用的拓展，实现跨文化交际在初中英语教学当中的渗透，让学生的英语学习得到良好发展。
参考文献：
[1]韩志田.跨文化交际在初中英语教学中的渗透分析[J].新课程导学，2017，（22）：39.
【关键词】跨文化交际;初中;英语教学
【作者简介】高红珍，甘肃省白银市平川区宝积中学。
就全球而言，大大小小200余个国家和地区，语言更是不计其数。为了跨国文化得以交流融合，各国都设立多种外语课供学生们学习，在我国也是如此。以英语为外语代表，在我国学生们往往在小学就开始接受英语启蒙，课本内容大多是简单的日常会用到的语句，单词也是生活基本用词，因此较为简单。而初中英语逐渐注重外语文化的灌输，结合课堂进行外语教学。
一、目前初中英语教学面临的问题
1.过于注重笔试。由于我国实施应试教育的制度，学生在学习观念上往往侧重于学会知识用来应付考试。在初中英语教学中，学生的学习更注重通过考试，而不能够真正意义上的学会英语并应用。甚至老师在教学时更注重交给学生一些所谓的答题方法以及答题技巧，比如在做题练习时，老师会指导学生，面对判断题，如果其中出现must、never等带有肯定意味的词时，那么题目极大程度上偏向错误，如果其中出现maybe、could等带有不确定性的单词时，那么题目极大程度上偏向正确。
2.缺乏口语教学。对于检测学生的学习成果，通过考试成绩了解固然是最直观的形式，但无形中，这样很大程度上忽视了对初中生英语口语的教学，忽视了培养学生对初中英语的应用能力。事实上，在跨文化交际中，口语交流在所有交流方式中占有最大比例。在我国初中英语课堂上主要学习在于锻炼听力、阅读以及写作能力，而对英语口语的培养只能是通过阅读单词，熟读课文这样的方式，除此之外对英语口语的教学相当缺乏。
3.缺少真正的英文环境。很多外语教育研究者指出，学习环境的完善能最大程度上提升一门外语的学习效率以及速度。但是就我国目前的教育环境来说，很难为初中英语教学提供良好的英文环境。很多初中学校并没有条件为学生配备外教老师，而普通英文老师则很难在课堂上完全以全英文的模式与学生展开教与学。在很大程度上，英文学习环境的缺少也使得初中学生对初中英语失去兴趣，产生盲目应付的心理。
4.中外文化差异明显。通过在课堂中的英语课文翻译，学生们可以对中外文化的差异有一些初步的认知，比如在一句话或者一个词语的表达上。在英文中表达“一个幸运的人”时，是用“lucky fellow” 或者是“lucky dog”，而在中文里的表达是“幸运儿”。用中文表达一句话“有志者，事竟成。”而用英语则是“where there is a will， there is a way.”其中，中西方文化表达的差异可见一斑。而在这样明显的差异下，初中学生在学习外语时，由于不同的文化理念而在英语学习中有很大的难度，如果无法从根本上了解英语文化，很难在英语的应用中达到得心应手的程度。
二、初中英语教学策略
1.保障课堂模式全英文。上文提到，英文环境的缺失是初中英语教学现状中极为严峻的问题，为了让提升初中英语教学质量，实现初中学生应用英语跨文化交流，校方以及英语教师需要最大限度地保障课堂环境实现全英文模式 ，让初中学生们在英文环境下接触英语理念、了解英语文化，通过老师与学生的全英文交流，起到锻炼学生英语语感、培养学生英语口语的效果。
2.调整教学时间的分布。以目前的课堂教学来说，大部分的课堂时间被老师占用来讲解单词词性、句子语法等内容，很少的时间交给学生让他们完成自我练习。虽然可以理解语法是构造语言的基础，但是对于我们来说，我们学习汉语言时也并非一味地追求语法，而后才运用。学习外语无形中可以借鉴学习母语的方式方法，加强课堂口语的训练以及考察，学生多说，老师加以纠正，这样可以很大程度上减少初中英语教学对学生以及老师的压力。
3.探究语句中的文化因素。在初中英语课堂中，很大一部分的教学内容局限在英文课本当中，而老师也可以最大限度地利用英文课本，对学生探究英文文化加以引导。比如在阅读英语课文、翻译英文语段时，教师完全可以通过对语句进行提炼，总结礼貌用语，让初中学生对英文的沟通方式多加了解，例如在对话类课文中可以注意交际方面的沟通原则，英语当中常常用到委婉的语气，或者是在沟通是尽量避免谈及隐私（年龄、体重、身高等）话题。也可以在同一句话上考虑中西方文化的差异，例如在中国，朋友见面经常会问候对方“吃过没有”“要干什么去”，而在外国，人们并不会过多的干涉朋友的私事，向对方提出询问也显得极为不礼貌。
4.认识到跨文化交际的重要性。在现代教育制度的推行下，人們逐渐重视英文教学的质量及效率，其中很值得提倡的是人们对跨文化交际这一概念的提出，语言与文化息息相关，学好英语无非是为了跨文化交际的便捷性，而跨文化交际则极为依赖学生们英语素质的拓展。
三、总结
综上所述，初中英语教学现状的改善对初中学生的英语素质以及跨文化交际能力尤为重要，英语教师需要认识到工作的严谨性，为初中学生提供高质量的英文学习环境，对学生的英文文化加以引导教学，让学生们对英文的学习不仅仅达到应试的合格，更应该达到应用的拓展，实现跨文化交际在初中英语教学当中的渗透，让学生的英语学习得到良好发展。
参考文献：
[1]韩志田.跨文化交际在初中英语教学中的渗透分析[J].新课程导学，2017，（22）：39.