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【摘 要】
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【摘要】班主任是班集体的灵魂人物，担任着教书育人工作的同时还要兼顾学校品德教育的具体实施，也是每个学生人生路上重要的指路人，所以班主任这一角色在班级里起到了非常重要的位置。每个班主任都希望自己能够带出一个具有班级凝聚力，积极向上的班集体。基于这一学期的执教过程，笔者总结出以下心得体会。 【关键词】工作心得;班主任;教育;教师 当今社会，由于经济的飞速发展，家长们对孩子的要求也越来越高，这些要求
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年82期
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【摘要】随着新课程改革的发展，学校的教学模式也发生了很大的变化。小学低年级的语文早读一直以来都没有创新的方法，但结合小组合作的模式，通过与信息技术、美术、音乐等学科的整合能大大提升小学低年级语文早读的效率以及趣味性，本文主要介绍在小组合作模式下，探究如何结合课程整合提高小学低年级语文早读的效率。 【关键词】小组合作;小学低年级语文;早读;课程整合 小学低年级语文早读根据学生年龄小的特点，通常只
【摘要】学校是培育社会主义核心价值体系最重要、最有效的阵地之一。班级文化建设对小学生社会主义核心价值体系的构建具有重大而深远的意义。根据小学生品德发展的基本特征得知，学生入学后，在学习、生活、交往和活动等方面都出现了新的变化，学校对小学生的道德行为提出了更明确、更全面的行为准则和要求。而学生在校85%的时间是在班级中度过的，因此，班级是培养小学生社会主义核心价值观的重要阵地，班级文化建设将起到重要
《道德与法治》的教学对加强学生思想道德教育有着重要的作用，由于其概念性比较强，如果一味地按教材知识点进行讲解，会激发学生的叛逆心理，对学习能力较差的学生来说，可能会出现，不能掌握知识内容的情况，影响整体学习效果，联系学生的日常生活内容进行教学，可以极大优化如今的教学效果。 1将教学内容生活化 在对小学生进行道德与法制教育，教师可以依据教材内容将生活中发生的一些案例巧妙引用在课堂教学中，学生更容
【摘要】小学阶段培养学生“全面发展”为核心，要做到五育并举，学生发展核心素养的培养，需要通过学校的素养等来落到实处。在基础课程上，主题式的课程整合的拓展性课程成为培养学生的核心素养，使其具有完全人格的重要方式。课程整合散发出不一样的魅力：一、唤起学生学习语文兴趣;二、课程整合创作更多的科学元素;三、在整合过程中，培养学生科学动手能力。 【关键词】唤起兴趣;更多的科学元素;培养动手能力 小学阶段
本报综合消息 为加强佛山市顺德区教育行政干部管理能力和综合素养，有效应对教育管理新形势下面临的各种困难和挑战，2020年11月12日，由顺德区委组织部、顺德区教育局组织举办的“疫情常态化下学校管理变革创新与安全培训班”在顺德仙泉酒店紫荆厅顺利开展。全区250名中小学和区管幼儿园负责人参加了本次培训学习。 开班典礼上，区教育局冼弥冬副局长向学员提出培训要求，强调了培训纪律，勉励学员认真学习，回校以
【摘要】情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。如何在低年级学生中渗透情感教育呢？这需要教师具有教学智慧，教学艺术。教育无处不在，一个眼神，一个动作，一句话都可以是情感教育，关键是把握好分寸，掌握好方法。做到既传道授业，又能使学生身心得到全面发展。 【关键词】责任感;好奇心;呵护;以情激情 情感是教师—学生—教学内容之间联系的经脉，是激发学生学习的内动力，是开发学生潜在智能的催化剂
本报综合消息 近日，广州市政府教育督导委员会第三次全体会议召开。会议传达学习教育督导有关文件精神，部署下一阶段教育督导工作。会议强调，要进一步将教育督导工作摆在重要位置，充分发挥教育督导作用，为推动广州实现教育现代化、办好人民满意教育提供有力保障。 近年来，广州市认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，高度重视教育督导工作，基本形成了教育督导机构统一协调，各成员单位分工负责、齐抓共管的广州教育督导工
【摘要】初中生的在校生活、学习情况等都与班主任密不可分，两者之间的沟通交流是最多的。班主任在进行班级管理时，既要保证学生有良好的学习环境，可以让他们能够静心进行学习;又要关注学生的身心健康，开展德育教育，促进他们得到全面发展。良好的信任是沟通交流的基础，角色互换能增强两者之间的信任，有助于班级开展德育教育及其管理。基于此，本文对初中班级以角色互换的方式进行德育管理作了探讨。 【关键词】德育管理;
【摘要】基于主题意义探究下的小学英语会话教学要以主题为引领，整合教材内容，创设真实、有效的语篇语境，与学生建立起意义联系，让学生在真实的活动任务中，探究主题意义，发展语言技能、思维能力和迁移创新，形成良好品格。 【关键词】主题意义;自主探究;会话教学 为培养学生英语学科核心素养，新课标将“主题语境”列为英语课程内容的六大要素之一。《课标》还指出，主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题