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【摘 要】
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摘要：在新课程改革的大背景下，高中的语文课堂教学要实现个性化的教学方式，使学生在学习过程中，不仅牢固掌握相关的基础知识，同时注意加强对自身情感意志和道德素质的培养，只有这样学生的语文素养才会得到全面的提升。但是，当前的高中语文课堂在教学过程中，学生多是被动接受和机械训练，缺乏学习的兴趣，使得高中的语文教学多年来一直处于非常尴尬的境地。本文结合新课程改革，重点论述了高中语文课堂教学的有效途径和方法。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年2期
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[摘要]吟诵优秀古诗词，感悟诗歌意境，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，丰富学生语言知识的积累，提高文学艺术素养，而且能使学生受到美的熏陶，提高审美能力，对塑造健康向上的人格起到积极作用。古诗词教学中，教师要引导学生自主探究、感悟诗境，活化其丰富意蕴，让古诗词焕发时代的活力和人文精神。 [关键词]感悟 意境 焕发 活力 小学语文教材每册都会安排一定数量的古诗词名篇，学习、吟诵这些优秀
[摘要]：语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。 [关键词]：创新思维；语文阅读；想像力 “学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能
《初中语文课程标准》关注学生的全面发展，注重语文素质的整体提高，在“语文课程目标解析”中，它要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。发展自己，丰富自己的精神世界。”在具体教学中，教师应如何去身体力行新课程理念呢？方法有多种多样，笔者认为，尤其要念好初中语文阅读教学“三读经”。 一、初读课文
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内容提要：“磨刀不误砍柴工”——重视课前预习是提高语文学习效率、养成良 好学习习惯、培养自学能力、强化自主学习的最优化的学习方法。预习要有长劲，不能半途而废。预习要做到思想行动上重视，方法措施上有效。作为语文教师，我们应尽量培养学生养成良好的课前预习的好习惯，为学生的终身学习打下扎实的基础。 关键词：有效 预习 方法 一、预习的重要性 《语文课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定
摘要：语文是人类交往交流的一种重要的工具，然而耳聋的学生因为生理性的障碍造成交流的困难。所以聋哑学校语文的教学的目的和任务就是要培养耳聋学生理解语言和运用语言的能力。 关键词：聋校 语文 能力 当你看到他们在津津有味地看报纸或神情贯注地写着家信，这是件多么令人欣慰的事。正视耳聋学生的特点，运用适当的教学方法，帮助他们掌握语言工具，让他们的才智得到充分的发展和发挥，这也顺应了聋校的培养目
长期以来，站在教育战线前沿的语文老师都会曾经有过这样的疑惑：为什么每一次都是学生的习作在大小考试中总是最容易失误？该如何才能避免这种现象的屡次出现？怎样的习作更能打动阅卷老师的心？结合自己多年的阅卷经验，想和大家交流交流。 一、追本溯源 一篇习作，打动阅卷老师的，除了文字之外，还有组织文字的形式。在审题时，我们需要对此有一个通盘的考虑。追本溯源，就是我们习作时所能采取的一个重要方式。在日常习作
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作文之道，立意在先。立意关系到文章的全局。材料的选择、篇章结构的安排、语言的运用都受立意的统帅。由此可见立意对作文是极其重要的，直接关系到作文的成败。那么什么叫立意呢？其实就是通过你的文章要告诉读者什么 _____ 抒发某种感情，或阐述某种思想。通俗一点说可理解为写作目的或常说的中心思想。 立意既然这么重要，它的好坏是否有标准呢？当然有。概括起来说就是：“准确、新颖、深刻。”符合这六个
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摘要：在语文教学中，教师要为学生提供充分的活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展。在课堂教学评价中，教师用委婉亲切的饱含哲理的语言，很有分寸与尺度评价学生的得失与优劣，要恰到好处，点到为止。对学生的评价给予肯定，从而使评价落到实处。 关键词：小学语文；课堂教学；交流互动；教学评价 在语文教学中，要让课堂活起来，使学生在交流与互动中焕发活力，实现学生与课本、学生与学生、学生与
文言文，以一种独有的语言形式，记载和传承着中国古老的文化，从某种意义上来讲，没有文言文也就没有了中国的历史，学好文言文乃是每一个炎黄子孙提升文化素养所不可或缺重要环节。然而对于文言文，想说爱你也并不容易。一直以来，文言文教学“是语文教学改革的一个‘死角’”（钱梦龙语）。目前，中学文言文教学过程可归纳为这样的模式：作者介绍→朗读课文→疏通语句→原文翻译→主题分析→背诵练习。这种千篇一律的教法，使得文
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新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。在教学中，我尝试从以下几个方面引导学生开展语文学习，收到了一定的实效。 一、开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，使课文的内涵更丰富，学生的视野更开阔 这样，课文就“只
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