摘 要：高校肩负增强学生的创新能力，培养适应创新型国家建设需要的创新人才的责任。现结合以学生参与的创新项目为基点，记录了“高校教师公寓设计”项目的过程，并总结了该研究对大学生创新思维、实践能力等方面的收获和体会。
　　关键词：创新项目；实践过程；实践经验
　　本次项目名称为“高校教师公寓设计”，以本校教职工为课题对象，对教师公寓进行室内空间设计。该项目内容主要是针对学生综合素质与实践能力的培养，同时结合学生综合应用所学基础课、专业课知识和相应技能，结合实践项目相关的综合处理能力和创新能力，提高学生的专业综合素质，为就业或深入专业学习积累实践经验。
　　1项目执行情况概述
　　（1）项目背景。
　　此次项目的开展以本校教师公寓为载体，结合团队成员的专业理论知识和实践操作能力对中等户型的教师公寓进行空间设计。项目通过调研，分析和分工等多种方法展开研究，并联系实际情况，考虑多方面因素，对教师公寓设计做到不仅功能结构满足最大的实用性，在需求和美观性上也得到充分的体现。同时希望能够借助此次项目调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。
　　（2）项目分工与合作。
　　项目研究团队小组共4人，组员根据自己的专长特点进行任务分配。完成此次教师公寓设计的首要任务就是实地考察、测量、记录相关数据，了解分析适合教师的空间需求。在项目开展过程中，由于对专业知识的理解部分限于书本上的文字表面，因此需要导师结合课程理论与实地空间设计工作，引导学生对空间的认知，并在其指导下确定研究方向、内容。
　　2项目研究过程
　　此次项目研究的主要内容是对教师公寓进行调研分析后的进一步空间设计。项目的开展需要学会自主学习，这是参加大学生创新项目与课堂学习最大的不同与收获。在实施项目的第一步团队就遇到了一些困难：在实地考察和测量房间的时候由于缺少专业测量工具，误差在所难免，这些问题体现到了后期图纸表达和实际设计效果上；测量过程中经常会碰到一些专业的水电、暖气管道的问题，这就需要我们翻阅资料或者请教导师，这也促使组员在研究的过程中不仅能够互相帮助还能够学习到更多的专业知识。其次还要注意不同学科教师在空间需求上的异同，例如，文科教师在书房空间的要求更多更细致，也希望有更多的空间储藏书籍；而艺术类教师则希望自己家里能够有可以放乐器、画具的空间等，这是项目开展过程中遇到的各种要求和分歧，这些情况也为这个项目增加了更多的可能性，同时也增加了更多的挑战。
　　在研究项目过程中，小组每位成员都不同程度地发表了自己的观点和建议，当然也不可避免地产生了很多分歧，不过团队并没有因此减少对这个项目的积极性，反而更加努力地查阅资料，请教导师。笔者认为在以后的工作中，情况会更加复杂，而团队合作的态度和解决方法会让组员们积累更多实际经验，为今后的就业提供不少思路和方法。
　　3项目研究的收获
　　经过一年周期的学习，尽管在期间遇到一系列的困难，但是，在导师的指导帮助、在伙伴们的支持下，在大家不懈努力之下，难题被一个个克服。在项目初期，由于知识方面的欠缺，进度较慢。通过老师的指导、及时调整方案，在此过程中团队也认识到创新项目最重要的是要抓住项目所需研究的主要问题，再对研究方案作出切合实际的设计，最后才能取得预期成果。体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题，项目研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去动手动脑完成。
　　此次项目让小组每个成员体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题，没有现成的方案，需要我们自己去查阅资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要有根据有目的地提出想法。其实，每一个伟大的成就都是这样一步一步实现的。
　　在整个项目中，从最初的想法到亲身实践，从平面到立体，从二维到三维，每一个过程都是组员们认真努力换取来的。此次项目实践不仅提高了成员的独立解决问题的能力，培养了团队合作精神，增加了对空间概念的理解，使组员们对自己的专业有更深的了解，同时也加强了对理论知识的进一步理解，而团队合作的重要性、联系性也使人受益匪浅。笔者记录并总结此次项目的难点、思考点和解决问题的思路方法，为今后的就业、深造打下提升技能的基石。