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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 新课程改革不断发展和落实，不同阶段的教育教学工作都受到了相应的影响，同时给中学体育教学工作提出了全新的要求。当前，中学体育教学的主要任务就是不断创新，基于此，本文首先针对中学体育教学目前的发展状况进行了分析，并在新课改视角下对中学体育教学的创新设计进行了研究，希望能够为中学体育教学的长远发展以及中学生的全面发展奠定扎实的基础。
关键词 新课程改革 中学体育教学
体育教学是中学生进行体育活动和锻炼的主要渠道，也是促进中学生体能发展的重要途径。中学体育采取科学合理的教学方式不仅能够提高学生的身体素质，也能够促进中学生德、智、体、美、劳的综合发展。新课程改课给传统的体育教学方式带来了挑战，只有创新才能够实现中学体育教学向新时代的转变，因此，各个中学要在新课程改革视域下，加快对体育教学的创新，选择合适的教学方式进行体育教学。
一、新形势下中学体育教学的实际状况分析
新课改提出要注重对学生开展素质教育，促进学生得到全方面发展，然而纵观当前的教学现状发现并没有在实际中得到全面落实。在长时间传统教学的影响下很多中学体育教师要已经形成了自己独有的教学风格，这在一定程度上阻碍了体育教学思维的创新，且传统的教学模式限制了学生兴趣爱好的发展，以及综合能力的提高。长期使用传统教学模式会限制学生思维的自由发展，导致学生体育兴趣丧失，无法实现新课改提出的全新理念。中学体育教学创新的制约因素还表现在对体育教材的选择以及使用方面，故步自封，不愿意接受改变。
（一）教学方法太过单一
传统的教学方法在长时间运用中形成了一定的定律，基本上所遵循的就是教师示范学生模仿的理念，是教师与学生之间单向信息的传递，然而在当前中学体育教学中已经不能适用，如果继续沿用只会使学生与教师之间无法更好的互动和沟通，使本该充满乐趣的体育课堂变得一片沉寂。刻板的教学内容只是对教材内容的机械复制，无法满足学生对体育课的新鲜、有趣的要求，从而逐渐丧失对体育学习的兴趣，也限制了学生个性和思维的良好发展。
（二）教学场地欠缺，设施不先进
很多校园由于自身原因或对体育教学的不重视，导致各种不足存在，如场地不充足，设施不先进，这都阻碍了体育课程的正常开展。加之学校对体育设施的不重视，导致设施得不到及时的维护和升级，导致既存在一定的安全隐患又无法满足教学需求。
（三）体育教师素质及能力不足
教师素质及能力不足就会阻碍素质教育的顺利进行。目前，很多中学体育教师缺乏一定的教学经验、学历较低、专业水平较低等不足，自身素质的缺失就无法承担起新课程改革的要求，不能践行新的教学理念，更无法创新教学方式。
二、新课程改革背景下中学体育教学设计的完善策略
（一）明确学生课堂主体位置，促进学生体育技能的提升
国家及民族在发展过程中要经历不断地创新在创新，这样才能够持续发展和存活下去，而教育教学领域也是如此，只有在发展中与时俱进不断创新，才能够可持续发展。中学体育教学中通过创新设计，能够开阔了学生学习和活动的空间，为学生提供了思维活跃、发展的机会。教学中要将学生放在主体地位，充分发挥和挖掘学生的潜力，建立良好的师生互动关系，提高学生对体育课程学习的兴趣，以获得更好地体育学习能力。教师要根据学生身心发让学生展和兴趣爱好设计出可行的教学方案，然后根据自己的兴趣和爱好选择想要学习的内容，以学生自学为主线，教师加以正确的指导、让学生自觉融入到体育学习中去。
（二）为学生营造良好的学习环境，让学生愉悦舒适的学习
学习环境是否良好关系到学生的学习质量和效果，所以教师应在教学中为学生营造一个愉悦舒适的学习环境，让学生保持良好的心情全身心的投入到体育学习中。那么需要教师主动与学生互动交流，与学生之间建立良好的互动关系。学生在学习中需要得到教师的鼓励和肯定，教师要做出合适的激励，以保持学生对体育学习的兴趣。教师要给予学生鼓励，用自己的耐心和热情填补学生的情绪，不断进行引导和指导，让学生拥有继续学习的信心，拥有面对困难的决心。
（三）确保所选教材及辅导方案的合理有效性
新课改要求在课堂教学时要将学生的主体地位充分体现出来，而教师则要发挥自身的引导作用，让学生了解如何正确的学习，从而掌握更丰富的知识及技能。但前提是教师要激发学生学习的热情和积极性，对教学内容不断丰富，让学生在体育训练中获得更多的乐趣，从而与“健康第一”的理念相符合。在体育课堂上可以引用一些小游戲，既满足课前准备活动的要求，又能够调动学生的学习兴趣和积极性。让学生在有限的教学空间中不断去探索、去创新、去想象，让课堂与学生的生活更加贴近。新课程改革视域下创新的体育教学，内容要多样化和多元化，但是每个项目的时间要把握好，不适宜过长，而且教学要紧凑，即便是同一种教学内容，也可以从不同的角度去思考，以创新出更多的教学方式。
三、总结
总之，全新的教育教学改革背景下不管是任何学科在实施教育教学时都要不断的创新和改革，采取多样化的教学方式，结合实际选择合理的教学内容，这样才能保证教学活动的顺利开展。这就要求教师有创新精神和理念，扩展体育教材获得渠道，将各种合理的能够促进中学生全面发展的教学内容融会贯通，以设计创新出新的、具有特色的教学方式和内容，以促进中学生的全面发展和中学体育教学的可持续发展。
参考文献：
[1] 李爱琴.体育课程改革视域下农村中学体育教学内容的分析[J].体育科技文献通报.2015（7）：61-62.
摘 要 新课程改革不断发展和落实，不同阶段的教育教学工作都受到了相应的影响，同时给中学体育教学工作提出了全新的要求。当前，中学体育教学的主要任务就是不断创新，基于此，本文首先针对中学体育教学目前的发展状况进行了分析，并在新课改视角下对中学体育教学的创新设计进行了研究，希望能够为中学体育教学的长远发展以及中学生的全面发展奠定扎实的基础。
关键词 新课程改革 中学体育教学
体育教学是中学生进行体育活动和锻炼的主要渠道，也是促进中学生体能发展的重要途径。中学体育采取科学合理的教学方式不仅能够提高学生的身体素质，也能够促进中学生德、智、体、美、劳的综合发展。新课程改课给传统的体育教学方式带来了挑战，只有创新才能够实现中学体育教学向新时代的转变，因此，各个中学要在新课程改革视域下，加快对体育教学的创新，选择合适的教学方式进行体育教学。
一、新形势下中学体育教学的实际状况分析
新课改提出要注重对学生开展素质教育，促进学生得到全方面发展，然而纵观当前的教学现状发现并没有在实际中得到全面落实。在长时间传统教学的影响下很多中学体育教师要已经形成了自己独有的教学风格，这在一定程度上阻碍了体育教学思维的创新，且传统的教学模式限制了学生兴趣爱好的发展，以及综合能力的提高。长期使用传统教学模式会限制学生思维的自由发展，导致学生体育兴趣丧失，无法实现新课改提出的全新理念。中学体育教学创新的制约因素还表现在对体育教材的选择以及使用方面，故步自封，不愿意接受改变。
（一）教学方法太过单一
传统的教学方法在长时间运用中形成了一定的定律，基本上所遵循的就是教师示范学生模仿的理念，是教师与学生之间单向信息的传递，然而在当前中学体育教学中已经不能适用，如果继续沿用只会使学生与教师之间无法更好的互动和沟通，使本该充满乐趣的体育课堂变得一片沉寂。刻板的教学内容只是对教材内容的机械复制，无法满足学生对体育课的新鲜、有趣的要求，从而逐渐丧失对体育学习的兴趣，也限制了学生个性和思维的良好发展。
（二）教学场地欠缺，设施不先进
很多校园由于自身原因或对体育教学的不重视，导致各种不足存在，如场地不充足，设施不先进，这都阻碍了体育课程的正常开展。加之学校对体育设施的不重视，导致设施得不到及时的维护和升级，导致既存在一定的安全隐患又无法满足教学需求。
（三）体育教师素质及能力不足
教师素质及能力不足就会阻碍素质教育的顺利进行。目前，很多中学体育教师缺乏一定的教学经验、学历较低、专业水平较低等不足，自身素质的缺失就无法承担起新课程改革的要求，不能践行新的教学理念，更无法创新教学方式。
二、新课程改革背景下中学体育教学设计的完善策略
（一）明确学生课堂主体位置，促进学生体育技能的提升
国家及民族在发展过程中要经历不断地创新在创新，这样才能够持续发展和存活下去，而教育教学领域也是如此，只有在发展中与时俱进不断创新，才能够可持续发展。中学体育教学中通过创新设计，能够开阔了学生学习和活动的空间，为学生提供了思维活跃、发展的机会。教学中要将学生放在主体地位，充分发挥和挖掘学生的潜力，建立良好的师生互动关系，提高学生对体育课程学习的兴趣，以获得更好地体育学习能力。教师要根据学生身心发让学生展和兴趣爱好设计出可行的教学方案，然后根据自己的兴趣和爱好选择想要学习的内容，以学生自学为主线，教师加以正确的指导、让学生自觉融入到体育学习中去。
（二）为学生营造良好的学习环境，让学生愉悦舒适的学习
学习环境是否良好关系到学生的学习质量和效果，所以教师应在教学中为学生营造一个愉悦舒适的学习环境，让学生保持良好的心情全身心的投入到体育学习中。那么需要教师主动与学生互动交流，与学生之间建立良好的互动关系。学生在学习中需要得到教师的鼓励和肯定，教师要做出合适的激励，以保持学生对体育学习的兴趣。教师要给予学生鼓励，用自己的耐心和热情填补学生的情绪，不断进行引导和指导，让学生拥有继续学习的信心，拥有面对困难的决心。
（三）确保所选教材及辅导方案的合理有效性
新课改要求在课堂教学时要将学生的主体地位充分体现出来，而教师则要发挥自身的引导作用，让学生了解如何正确的学习，从而掌握更丰富的知识及技能。但前提是教师要激发学生学习的热情和积极性，对教学内容不断丰富，让学生在体育训练中获得更多的乐趣，从而与“健康第一”的理念相符合。在体育课堂上可以引用一些小游戲，既满足课前准备活动的要求，又能够调动学生的学习兴趣和积极性。让学生在有限的教学空间中不断去探索、去创新、去想象，让课堂与学生的生活更加贴近。新课程改革视域下创新的体育教学，内容要多样化和多元化，但是每个项目的时间要把握好，不适宜过长，而且教学要紧凑，即便是同一种教学内容，也可以从不同的角度去思考，以创新出更多的教学方式。
三、总结
总之，全新的教育教学改革背景下不管是任何学科在实施教育教学时都要不断的创新和改革，采取多样化的教学方式，结合实际选择合理的教学内容，这样才能保证教学活动的顺利开展。这就要求教师有创新精神和理念，扩展体育教材获得渠道，将各种合理的能够促进中学生全面发展的教学内容融会贯通，以设计创新出新的、具有特色的教学方式和内容，以促进中学生的全面发展和中学体育教学的可持续发展。
参考文献：
[1] 李爱琴.体育课程改革视域下农村中学体育教学内容的分析[J].体育科技文献通报.2015（7）：61-62.