摘要：随着网络信息技术的快速发展以及新课标改革的不断推进，慕课作为一种全新的教学方法逐渐的应用于教学之中。相比较而言，慕课有着新的方式和功能，而且在现阶段的教学过程中有着较高的教学效率。将慕课应用与统计学教学之中，能够有效的提升学生的学习成果，改变传统的考核方式，有利于学生实践动手能力的培养。但是在目前的应用过程中，慕课依旧存在着一些问题，文章针对慕课应用中的现状和问题进行研究与分析，并且提出相应的策略，有利于慕课在教育教学活动中顺利开展。
　　关键词：慕课；统计学；教学方法改革
　　中圖分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）05-0059-01
　　随着社会的不断发展变化，互联网技术有着日新月异的发展，在此背景之下，慕课作为一种新型教学手段，逐渐的应用于教育教学活动之中。而随着本科教育中新的学位授予以及新的人才培养方法的出台，对于统计学的教学方法和内容提出了全新的要求。
　　一、慕课的基本概述
　　慕课作为一种新型的网络授课过程，与传统教学方法不同的是，它对于课堂人数没有固定的限制，同时在时间和空间上也不受到限制。据研究表明，慕课虽然与课堂教学中的小班授课相比水平有所不及，但是相较于高校教学中的大班上课，慕课具有更高的课堂教学效率。
　　慕课能够得以实行的基础就是网络信息技术在教育领域的广泛应用，它和大课教学的功能一致，都是可以通过逐步递进的方法使学生增长知识，扩展学识的视野范围，帮助学生全面发展。慕课的授课范围包括了自然学科、应用技术学科、人文学科以及社会学科等。
　　二、现阶段统计学教学方法的现状
　　作为一门应用型的工具学科，统计学在教学过程中更加注重的是对学生实践动手能力的培养，即收集和整理相关统计数据，进一步的研究和分析数据，最终能够合理的阐述这一现象出现的原因。但是在目前的统计学教学中，忽视了对学生动手能力的培养，具体存在以下方面的问题。
　　（一）对实践方面的教学不够重视
　　在当前高校的统计学教学中，普遍采取的都是课堂理论知识的传授，同时对于学生的接受程度也不了解，只注重完成教学任务。课后师生之间的交流互动几乎没有，在整个教学过程中，几乎没有安排实践动手课程，使得学生无法将所学知识应用与实践，进而学生的动手实践能力极度的匮乏。而且，由于课堂理论知识的“填鸭式”教学，使得学生对统计学学习失去兴趣，更无法发挥学生创新性思维。
　　（二）考核方法单一，无法准确检验学习成果
　　现阶段，对于学生学习成果的考查主要是通过考试的方式，统计学课程也是如此。但是由于考试内容几乎不会改变，每年都遵循大纲要求，同时会由于各种因素使得这个考试也不严格，因此无法真正检验出学生的学习成果。而且由于大部分都是考核理论知识，所以无法评判学生实践能力，更无法体现学生的创造力。
　　（三）教学过程中，课程安排不科学
　　在整个的教学过程中，在课程安排方面，第一，教学层次划分的不够明确，使得教学成果比较差；第二，在理论知识教学方面，存在着一些重复的地方，而且对于实践课程的安排比较少，学生无法进行实践去利用统计学知识来分析实际问题。
　　三、慕课应用与统计学教学中的优势
　　（一）增加动手实践的机会
　　通过将慕课网络教学与统计学教学实际相结合，能够借助慕课实现网络实践平台的搭建，在这个实践平台中，可以使学生通过实践检验自身所学的基础知识，同时可以减少学校方面的支出，提高了统计学教学的质量，为学生未来走出校门，适应社会奠定了坚实的基础。
　　（二）建立新的考核方式，检测学生学习成果
　　慕课网络教学课程具有一个健全完善的授课机制，每个学生的学习状况都有详细的记录，对于学习成果的考核不再局限于期末的试卷考试，可以通过随时的考核，及时有效的帮助学生巩固所学知识，在每次授课结束后都有课堂讨论，在一个阶段的学习课程结束后，都有一个小的测试，以便于教师对于学生的具体情况有清楚的了解。
　　（三）构建全新的课程安排机制
　　统计学本身作为一门应用型的工具学科，在授课过程中需要从综合方面出发，考虑到实际发展的需要，构建出科学合理的课程教学机制。慕课作为全新的网络授课体系，其教学内容是通过网络资源搜集而来的，具有实时性，符合现在社会的发展需要。慕课教学在授课过程中由于借助网络，因此可以借助各种实时的案例，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的综合能力素养.
　　结语
　　在统计学的教学过程中，由于社会发展的要求，传统的教学方法无法适应当前社会的需求以及学生全面发展的要求。因此，在此背景之下慕课网络授课逐渐的应用于统计学教学之中，借助慕课教学内容实时、教学案例多、考核方法灵活等优势激发学生的学习兴趣，对学生各方面的实际情况有具体掌握，有助于促进学生的全面发展，为学生走向社会奠定基础。