【摘 要】
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长期以来把教材内容等同于教学内容是我们认识的一个误区,这就致使语文教学走向两种极端:一是把教材内容作为唯一的教学内容,不敢去调整课本、改变教材,用新的、图文更
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长期以来把教材内容等同于教学内容是我们认识的一个误区,这就致使语文教学走向两种极端:一是把教材内容作为唯一的教学内容,不敢去调整课本、改变教材,用新的、图文更
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