【摘 要】
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部编版初中语文教材有以下阅读教学理念:1.阅读素养的形成需要三个层次:课内教读—课内自读—课外大阅读;2.阅读教学要重视文体、课型、阅读方法与策略、学生主体.这些理念与
【机 构】
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广州市花都区教育局教研室 510800
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部编版初中语文教材有以下阅读教学理念:1.阅读素养的形成需要三个层次:课内教读—课内自读—课外大阅读;2.阅读教学要重视文体、课型、阅读方法与策略、学生主体.这些理念与语文科核心素养四个方面的内容—“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”紧密相关,与培育学生语文科核心素养的理念一致.基于这些理念建设“学术共同体”推进区域教师培训:1.课题研究小组吃透教材理念,引领教学理念的理解与实施;2.课例打磨小组作媒介,将理念建构于实践;3.区域大集备群作辐射,由点到面落实教学新理念.最后,以中考评价为导向,促进整体践行教学新理念.
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