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【摘 要】
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【摘要】朗读教学是新课标下语文课堂教学改革的重点,要多给学生一些朗读的时间和机会已成为广大语文教师的共识。教学中教师可以从强化初读、重视精读、深层品读等方面入手,加强对朗读教学指导,切实提高朗读的有效性。 【关键词】小学语文朗读教学有效方法 教学中我们语文老师常有一个感受，小学生阅历不够丰富,阅读习惯没有养成,朗读目的不够明确,朗读方法没有掌握,所以学生朗读的效率不高，效果不好，很多时候
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年28期
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语文课本中古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重要内容，古代诗歌，读来琅琅上口，堪称字字珠玑；品来意境优美、思想深刻，是古人的呕心历血之作。这些经典作品集内容美、形式美于一体。学习这些作品，不仅能使学生接受中国传统文化的熏陶，陶冶学生的情操，还能培养高中生的审美能力。 然而随着历史车轮的前进，语言不断的发生演变，讲究平仄、押韵、文字凝练、意境的诗歌常常让我们这些高中生望而却步。高中生知识面有限，生活阅历
《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。而小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训
该课题从理论、临床二个方面探讨了太阴病的证治规律及临床运用.理论部分：通过对《伤寒论》原著以及相关文献的学习和研究,尤其是根据《伤寒论》太阴病篇的条文,讨论了太阴病
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识字教学是小学语文教学特别是低段教学的重点，是提高学生语言能力的基础。《新课程标准》强调，低年级要注重“培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”。因此，识字教学要不断改进识字方法，注重引导学生主动识字。 兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地投身于学习中。那么，如何调动学生的多种感官，进行趣
该研究旨在探讨功血脾不统血证的实质及中医治疗的内在规律,研究主要包括理论探讨和实验研究两大部分.结论:目前脾不统血证实质的研究在证实质研究领域中是一薄弱环节,该论文
【摘要】一个教师要面对学生群体，我们很难预料学生的思想瞬间会有怎样的变化，一个奇思妙想，一个小小地创造，一个发问，可能给课堂带来一场“革命”，也可能由于我们自己的备课不充分，革了我们自己的“命”，这要求教师必须备好每一节课，来体现新课堂的生命价值。所以，我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案，来保证集体备课的“生命”意义。 【关键词】集体备课有效教学高效课堂 教师如何取得
识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。 低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画
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