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每学期开学，班主任都会遇到一个棘手的问题——排座位。学生的座位排得科学合理，对于打造良好的班风，起着不可低估的作用。所以，班主任排座位时总是煞费苦心：既要考虑学生个子的高矮，又要顾及视力的好坏；既要顾及强弱组合，又要注意和谐互助；既要注意动静互补，又要考虑男女搭配；还要特别操心“健谈”又“好动”不愿学习的学生的安排。可是，费尽心机排完座位以后，常常是学生怨声载道，家长愤愤不平，眉开眼笑的是寥寥无几。原因只有一个：学生都想坐在最中间的“黄金地带”，再与“饱学之士”为邻，令“守纪模范”围绕。可是，“黄金座位”资源稀缺，让每位学生都称心如意，真是愁白老师头啊!
在工作实践中，我发现排位如同“排兵布阵”，方法适当了，班主任在弹指一挥间便可使自己忧愁全无，使管理工作节节取胜。这个排位方法就是——“排兵布阵”我做主。
具体做法如下：
一、权力下放，制度公开
当“黄金座位”成为学生“热恋”的焦点时，我就把编排座位的权力下放，交给学生自己解决，让他们自己去思考，去策划，去安排。
班委会成员首先在班会上让大家讨论“排座的制度”。经讨论，达成以下四项基本原则：
(一)座位要勤换，每名学生都有坐在中间位置与边缘位置的权利和义务。
(二)调座位要有原则，不能按照某位老师或学生的个人意愿随意调动。
(三)“理想座位”应成为一种激励学生上进的力量。调座位应与各组之间进行的学习习惯、行为习惯等方面的比赛结合起来，各组可以根据一周内比赛积分的多少，轮流挑选自己组向往的座位。
(四)为了公平合理，各小组应由学生自己按照“实力均衡、男女比例适当”原则进行组阁，组员的座位由组长遵循“和谐互助、男女搭配”原则，并征求组员意见，巧妙安排。
二、顺应民心，推选领袖人
排位制度定出来了，要想使这个制度激发学生学习的热情，形成积极向上的良好班风，全组的领袖人物——组长的产生就成了特别关键的一环。
首先，班委会组织大家讨论出当选组长的条件：积极向上、责任心强、乐于助人、学习优秀；然后民主投票，产生了男、女优秀组长各7名；最后他们自觉按照“男女搭配、强弱互补”原则，搭配出7个组的7对精英组长，并明确好各组的组号。
三、有条不紊，组阁中意人
7对精英组长按照组号依次站在“招贤台”上，搜索自己心中的“贤才”。为让各组“实力均衡、男女比例相当”，由各组组长轮流挑选组员：
第一轮，从男生中挑选，由第一组组长开始挑，依次轮流，直到第七组。
第二轮，从女生中挑选，由第七组组长开始挑，依次轮流，直到第一组。
第三轮，从男生中挑选，由第四组组长开始挑，依次轮流。
就这样，各组组长把自己中意的人挑选到了自己的组中，每组9人的7个小组就组阁成功了。
四、排兵布阵，自排如意座
(一)自行排座
自行排座是各组组长要对自己组的那一横排9个座位进行“排兵布阵”。为了给整组营造良好的学习氛围，组长们都会开动脑筋，不徇私情，遵循“和谐愉快、学习互助、男女搭配”原则，并征求组员意见，优化组合成三对“黄金搭档”同桌。
在学习过程中，组长如果发现同桌搭配不合适了，和组员商议后，可以随时进行调配。
在这里，给予组长足够的信任、至高的权利，他们顾全大局的意识就得到了培养，协调关系的能力就得到了锻炼。
(二)竞争选座
竞争选座是各组所在的排数不是老师指定的，而是通过与其它组在一周内的各项竞争比赛后挑选得来的。
每天，各组都要在预习效果、课堂发言、作业完成、课外阅读、互助协作、自我控制、卫生文明习惯等方面进行积分比赛，哪位同学哪方面做得好就给他所在的组加适当的分，标准统一，公开透明。每天下午放学时，值日班长就把当天各组的比赛积分统计出来；到了周末，班长再把一周内各组每天的积分进行汇总，排出名次。积分第一名的组就可以优先挑选自己组向往的排数，其他组再按自己组的名次轮流选择自己组渴望的排数。
各组所在的排数不是固定的，而是随着每周各组之间的比赛成绩不断变化着。这样，学生每周与黑板的视距都随着位置的变化而变化，对保护视力也很有帮助。
在竞争座位的过程中，各组优秀人士唯恐自己组落后，想方设法帮助学习不努力的组员；常违纪的组员也担心不努力遭人埋怨，也会收敛、约束自己的行为，努力拼搏起来。这样，各组组员都齐心协力，相互促进，共同提高，全班的学习气氛就活跃了起来。
(三)常规移座
为了让孩子们经常变换方位和看黑板的角度，每两周还要进行一次“横向常规移座”。每次，同学们都会按照“向右滚动三个位置”的规则，在自己组内自觉移动。这样做，周期短，中间位置人人有份，有利于调节视力，有利于调整情绪和心态。
实行上述座位管理方法，老师省心又放心，学生尽心又称心，全班开心!学生自主管理，使学生的自主性得到了充分发挥，集体观念得到了增强，协调能力得到了提高；竞争选座，公平无怨，既激发了学生学习的热情，又体现了团结协作的精神：公开调位规则，使学生的规则意识也得到了培养。
总之，“排兵布阵我做主”的排位方法，调节视力，锻炼能力，为班级营造了和谐竞争、奋发上进、相扶相长的良好氛围，值得一试!
在工作实践中，我发现排位如同“排兵布阵”，方法适当了，班主任在弹指一挥间便可使自己忧愁全无，使管理工作节节取胜。这个排位方法就是——“排兵布阵”我做主。
具体做法如下：
一、权力下放，制度公开
当“黄金座位”成为学生“热恋”的焦点时，我就把编排座位的权力下放，交给学生自己解决，让他们自己去思考，去策划，去安排。
班委会成员首先在班会上让大家讨论“排座的制度”。经讨论，达成以下四项基本原则：
(一)座位要勤换，每名学生都有坐在中间位置与边缘位置的权利和义务。
(二)调座位要有原则，不能按照某位老师或学生的个人意愿随意调动。
(三)“理想座位”应成为一种激励学生上进的力量。调座位应与各组之间进行的学习习惯、行为习惯等方面的比赛结合起来，各组可以根据一周内比赛积分的多少，轮流挑选自己组向往的座位。
(四)为了公平合理，各小组应由学生自己按照“实力均衡、男女比例适当”原则进行组阁，组员的座位由组长遵循“和谐互助、男女搭配”原则，并征求组员意见，巧妙安排。
二、顺应民心，推选领袖人
排位制度定出来了，要想使这个制度激发学生学习的热情，形成积极向上的良好班风，全组的领袖人物——组长的产生就成了特别关键的一环。
首先，班委会组织大家讨论出当选组长的条件：积极向上、责任心强、乐于助人、学习优秀；然后民主投票，产生了男、女优秀组长各7名；最后他们自觉按照“男女搭配、强弱互补”原则，搭配出7个组的7对精英组长，并明确好各组的组号。
三、有条不紊，组阁中意人
7对精英组长按照组号依次站在“招贤台”上，搜索自己心中的“贤才”。为让各组“实力均衡、男女比例相当”，由各组组长轮流挑选组员：
第一轮，从男生中挑选，由第一组组长开始挑，依次轮流，直到第七组。
第二轮，从女生中挑选，由第七组组长开始挑，依次轮流，直到第一组。
第三轮，从男生中挑选，由第四组组长开始挑，依次轮流。
就这样，各组组长把自己中意的人挑选到了自己的组中，每组9人的7个小组就组阁成功了。
四、排兵布阵，自排如意座
(一)自行排座
自行排座是各组组长要对自己组的那一横排9个座位进行“排兵布阵”。为了给整组营造良好的学习氛围，组长们都会开动脑筋，不徇私情，遵循“和谐愉快、学习互助、男女搭配”原则，并征求组员意见，优化组合成三对“黄金搭档”同桌。
在学习过程中，组长如果发现同桌搭配不合适了，和组员商议后，可以随时进行调配。
在这里，给予组长足够的信任、至高的权利，他们顾全大局的意识就得到了培养，协调关系的能力就得到了锻炼。
(二)竞争选座
竞争选座是各组所在的排数不是老师指定的，而是通过与其它组在一周内的各项竞争比赛后挑选得来的。
每天，各组都要在预习效果、课堂发言、作业完成、课外阅读、互助协作、自我控制、卫生文明习惯等方面进行积分比赛，哪位同学哪方面做得好就给他所在的组加适当的分，标准统一，公开透明。每天下午放学时，值日班长就把当天各组的比赛积分统计出来；到了周末，班长再把一周内各组每天的积分进行汇总，排出名次。积分第一名的组就可以优先挑选自己组向往的排数，其他组再按自己组的名次轮流选择自己组渴望的排数。
各组所在的排数不是固定的，而是随着每周各组之间的比赛成绩不断变化着。这样，学生每周与黑板的视距都随着位置的变化而变化，对保护视力也很有帮助。
在竞争座位的过程中，各组优秀人士唯恐自己组落后，想方设法帮助学习不努力的组员；常违纪的组员也担心不努力遭人埋怨，也会收敛、约束自己的行为，努力拼搏起来。这样，各组组员都齐心协力，相互促进，共同提高，全班的学习气氛就活跃了起来。
(三)常规移座
为了让孩子们经常变换方位和看黑板的角度，每两周还要进行一次“横向常规移座”。每次，同学们都会按照“向右滚动三个位置”的规则，在自己组内自觉移动。这样做，周期短，中间位置人人有份，有利于调节视力，有利于调整情绪和心态。
实行上述座位管理方法，老师省心又放心，学生尽心又称心，全班开心!学生自主管理，使学生的自主性得到了充分发挥，集体观念得到了增强，协调能力得到了提高；竞争选座，公平无怨，既激发了学生学习的热情，又体现了团结协作的精神：公开调位规则，使学生的规则意识也得到了培养。
总之，“排兵布阵我做主”的排位方法，调节视力，锻炼能力，为班级营造了和谐竞争、奋发上进、相扶相长的良好氛围，值得一试!