论文部分内容阅读
班主任工作是门艺术，如何让每个学生在班级里有获得感，能正能量的学习和生活，班级有好的班风，能积极向上，需要班主任的正确引导以及正确的处理班级发生的事。让每个学生都有获得感，因人而异，这是班主任需要动脑筋的。
【关键词】获得感；知心朋友；赏识教育
班主任工作是一门艺术，如何让学生能积极向上的学习，培养学生良好的生活和学习习惯，让学生在班级有获得感，通过几年的摸索，我总结了如下几点。
1 与学生做知心朋友，学生才有获得感
与学生做知心朋友，学生才信赖你。班主任工作是很苦很累，但我觉得班主任工作也很有收获，与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。刚接手14汽修班时，开学第一课我给学生播放一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。希望从今天开始我们相互之间能做个知心朋友。”掌声响起。我接着说：“中国10几亿人，我们能聚集到一个班，说明我们很有缘分，要珍惜这份缘，等毕业以后你会觉得这种友谊是最珍贵的，我希望大家能和平相处，集体生活中多一份宽容，真心对待身边的每一位，我也会真心对待大家，尽我最大的努力为大家做好服务。我公布了我的QQ号码和微信，欢迎大家随时随地给我提意见。我的话立竿见影，班级学生一个个的加我为好友。在QQ我不是老师的角色，而是以朋友的身份。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐；谈理想，鼓励他们努力学习！在QQ上，他们把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。
令我最意外的是我班的谢俊豪同学，一个被所有老师认为是无药可救的后进生。在QQ聊天中，我发觉他其实很聪明而且有想法，但是逆反心理非常重。他也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦。在QQ上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。他英语成绩很差，第一次月考只考了9分，早读课我让他多读课文，他竟然读不出来，原因是单词不会读，我找了个英语成绩好的同学，早读课教他读，我让他不会读的就默写，我经常找些英语作文让他背诵，他进步也很大，第二次月考考了30分，他说这是他有始以来考的最高的一次，他很有获得感，现在会主动问英语老师题目。
2 对后进生的转化，让后进生有获得感
班主任工作的核心是德育工作，但最头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，如何让后进生在班级里也有获得感。下面是一个案例 ：
班级有个叫陈山，上课扰乱他人学习，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，不做作业，各门功课老师都反映他是个问题学生。于是，我找他谈话数次，每次他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
为了有针对性地做工作，我决定电话家访，进行详细了解，然后再找对策。我首先设法接近他，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？课外活动时我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧。一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交。他在班级有了获得感。
3 赏识教育，让问题学生有获得感
在孩子的教育上，多点赞美，多赏识他们的优点，往往比批评管用很多。
2015年的9月，我担任14汽修班班主任。面对着这批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每个学生改变以前的不良习惯，尽我最大的努力创造一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我班级中懂得热爱学习，热爱生活，培养他们良好的生活习惯。
我们班的陆同学是颇有名气的“捣蛋鬼”，爱迟到，上课喜欢做小动作，最喜欢用把小刀在桌上雕刻，老师说他的时候，他总是回答：“这有什么关系”、“无所谓”、“你管我干嘛”之类的话。但他很聪明，理解能力很强。上课感觉他不在听，可你一提问，他基本都会，很多题目都有自己的见解。对于这种学生，我是又爱又“恨”。想来想去，他是根好苗子，我要帮助他，让他改掉不好的习惯。怎么帮呢？先了解他的家庭，经了解，陆同学母亲很早就离开他了，一直随父亲生活，他与其他学生相比就少了份完整家庭的幸福。父亲也很负责，但他是开出租车的，常年忙着开车，没有时间管他。我想起来了一句话，要用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。于是我决定我要表扬他，抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。他有个特点就是很喜欢值日，做班级的各项值日任务，上课的时候，老师问问题，他喜欢回答，所以每当他做好一件事或是回答问题正确时，我都会及时地表扬他，而且每次表扬都很夸大，把他做的事夸大的表扬。
在我的表扬和鼓励下，陆同学上课不在用小刀在桌上雕刻了，也不在有其它小动作了，其他任课老师也开始表扬他，看到这个进步我很欣慰。于是我趁热打铁与他进行一次长谈，我问他对汽修专业感不感兴趣，他点点头，我问他，想不想去修车，他点点头，我说现在去车间修车的几个学生在班级表现怎么样，他回答表现很好，我问他，你在班级表现算好的吗，他摇摇头，我说如果你很想去车间修车，我希望今天谈话后，你在班级争取做的优秀，我让你去修车，这是我们的约定。他点点头，我们的谈话愉快的结束了。从那次谈话后，我发现他完全像变了个人，上课不在有小动作，对任课老师都很有礼貌，和同学相处也很好。
中学生正处于活泼好动期，他们中的个别同学因为各种原因而养成的散漫习惯，有时难免给班级管理带来这样或那样的不利。面对这些，班主任除了要冷静面对外，还要注意观察，详细了解，有针对性的解决问题，在解决问题中让学生有获得感，有了正能量，学生的学习和生活都会走上正轨。
班主任的工作归纳起来，就是让班级每位学生有获得感，有了获得感，班级肯定是積极向上的好班级。
作者单位
江苏省相城中等专业学校 江苏省苏州市 215131
【关键词】获得感；知心朋友；赏识教育
班主任工作是一门艺术，如何让学生能积极向上的学习，培养学生良好的生活和学习习惯，让学生在班级有获得感，通过几年的摸索，我总结了如下几点。
1 与学生做知心朋友，学生才有获得感
与学生做知心朋友，学生才信赖你。班主任工作是很苦很累，但我觉得班主任工作也很有收获，与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。刚接手14汽修班时，开学第一课我给学生播放一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。希望从今天开始我们相互之间能做个知心朋友。”掌声响起。我接着说：“中国10几亿人，我们能聚集到一个班，说明我们很有缘分，要珍惜这份缘，等毕业以后你会觉得这种友谊是最珍贵的，我希望大家能和平相处，集体生活中多一份宽容，真心对待身边的每一位，我也会真心对待大家，尽我最大的努力为大家做好服务。我公布了我的QQ号码和微信，欢迎大家随时随地给我提意见。我的话立竿见影，班级学生一个个的加我为好友。在QQ我不是老师的角色，而是以朋友的身份。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐；谈理想，鼓励他们努力学习！在QQ上，他们把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。
令我最意外的是我班的谢俊豪同学，一个被所有老师认为是无药可救的后进生。在QQ聊天中，我发觉他其实很聪明而且有想法，但是逆反心理非常重。他也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦。在QQ上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。他英语成绩很差，第一次月考只考了9分，早读课我让他多读课文，他竟然读不出来，原因是单词不会读，我找了个英语成绩好的同学，早读课教他读，我让他不会读的就默写，我经常找些英语作文让他背诵，他进步也很大，第二次月考考了30分，他说这是他有始以来考的最高的一次，他很有获得感，现在会主动问英语老师题目。
2 对后进生的转化，让后进生有获得感
班主任工作的核心是德育工作，但最头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，如何让后进生在班级里也有获得感。下面是一个案例 ：
班级有个叫陈山，上课扰乱他人学习，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，不做作业，各门功课老师都反映他是个问题学生。于是，我找他谈话数次，每次他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
为了有针对性地做工作，我决定电话家访，进行详细了解，然后再找对策。我首先设法接近他，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？课外活动时我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧。一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交。他在班级有了获得感。
3 赏识教育，让问题学生有获得感
在孩子的教育上，多点赞美，多赏识他们的优点，往往比批评管用很多。
2015年的9月，我担任14汽修班班主任。面对着这批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每个学生改变以前的不良习惯，尽我最大的努力创造一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我班级中懂得热爱学习，热爱生活，培养他们良好的生活习惯。
我们班的陆同学是颇有名气的“捣蛋鬼”，爱迟到，上课喜欢做小动作，最喜欢用把小刀在桌上雕刻，老师说他的时候，他总是回答：“这有什么关系”、“无所谓”、“你管我干嘛”之类的话。但他很聪明，理解能力很强。上课感觉他不在听，可你一提问，他基本都会，很多题目都有自己的见解。对于这种学生，我是又爱又“恨”。想来想去，他是根好苗子，我要帮助他，让他改掉不好的习惯。怎么帮呢？先了解他的家庭，经了解，陆同学母亲很早就离开他了，一直随父亲生活，他与其他学生相比就少了份完整家庭的幸福。父亲也很负责，但他是开出租车的，常年忙着开车，没有时间管他。我想起来了一句话，要用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。于是我决定我要表扬他，抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。他有个特点就是很喜欢值日，做班级的各项值日任务，上课的时候，老师问问题，他喜欢回答，所以每当他做好一件事或是回答问题正确时，我都会及时地表扬他，而且每次表扬都很夸大，把他做的事夸大的表扬。
在我的表扬和鼓励下，陆同学上课不在用小刀在桌上雕刻了，也不在有其它小动作了，其他任课老师也开始表扬他，看到这个进步我很欣慰。于是我趁热打铁与他进行一次长谈，我问他对汽修专业感不感兴趣，他点点头，我问他，想不想去修车，他点点头，我说现在去车间修车的几个学生在班级表现怎么样，他回答表现很好，我问他，你在班级表现算好的吗，他摇摇头，我说如果你很想去车间修车，我希望今天谈话后，你在班级争取做的优秀，我让你去修车，这是我们的约定。他点点头，我们的谈话愉快的结束了。从那次谈话后，我发现他完全像变了个人，上课不在有小动作，对任课老师都很有礼貌，和同学相处也很好。
中学生正处于活泼好动期，他们中的个别同学因为各种原因而养成的散漫习惯，有时难免给班级管理带来这样或那样的不利。面对这些，班主任除了要冷静面对外，还要注意观察，详细了解，有针对性的解决问题，在解决问题中让学生有获得感，有了正能量，学生的学习和生活都会走上正轨。
班主任的工作归纳起来，就是让班级每位学生有获得感，有了获得感，班级肯定是積极向上的好班级。
作者单位
江苏省相城中等专业学校 江苏省苏州市 215131