论文部分内容阅读
本文主要讨论"得"虚化为结构助词后引介补语."得"是补语的标志,但不是所有补语都需要"得"字引介.本文主要就"得"字引介补语时无论肯定形式还是否定形式都带"得"的形式进行研究.
小议"得"字引介状态补语
【摘 要】
：
本文主要讨论"得"虚化为结构助词后引介补语."得"是补语的标志,但不是所有补语都需要"得"字引介.本文主要就"得"字引介补语时无论肯定形式还是否定形式都带"得"的形式进行研
【机 构】
：
安徽大学中文系,安徽合肥,230039
【出 处】
：
华章
【发表日期】
：
2011年12期
其他文献
英语阅读理解能力的培养提高在高中英语教学中占有十分重要的地位．本文就阅读理解出题点对学生的思维品质的要求提出了一些看法，并就怎样提高学生思维品质提出了解决办法。
翻译是在译者的时代背景下对译文的文本产生过程,译文的文本性必然受到译者当时的特定历史和文化环境等的影响,因此语言规范程度对译文的质量起到了制约的作用,文章从各角度
随着计算机技术和网络的迅速发展,多模态的世界和多模态的思维在一定程度上会给我们带来一定的挑战。传统语言教学中单一的符号资源已经不能满足今天的教育需要。学习在现代
TestDaF,即"德福考试",被译为"德语作为外语的考试",是外国学生申请进入德国高等院校深造的语言资格证明考试,其成绩为全德各州高校所认可.自从2003年4月5日"德福考试"第一次
高校思想政治理论课是集科学性与意识形态性于一体的课程.由课程性质所决定,思想政治理论课的功能不仅仅是育德,即通常所约定俗成地认为的帮助学生树立正确的世界观、人生观
利用电脑课件辅助日语翻译课教学的优势,是将多媒体网络技术整合到日语翻译课堂中来,将自主学习能力的培养为日语教育的一大终极目标。传统的翻译课教学主要以教师为中心,以
教学手段的现代化关系到人才培养的质量.教师要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式,在充分利用原有的电教设备的基础上,积极探索和开发计算机辅助教学,各高校把多媒体
大学英语口语教学一直是英语教学的重点和难点,学生的口语能力也是英语综合应用能力之一。本文从英语教学的实践出发,提出了几点英语口语教学的策略。
Oral English teachin
培养大学生的英语自主学习能力是大学英语课程改革的重要目标,是实施素质教育的重要手段。本文阐述了自主学习的含义,分析了自主学生的必要性,探讨了大学生的英语自主学习能
英语课堂迫切需要趣味性教学,培养学生良好的,正确的心态,树立学习的信心。同时,建立情感沟通,融洽师生关系,营造轻松愉悦的学习气氛,满足不同层次学生的成功欲与求知欲。教