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摘要：《指南》中指出幼儿园应努力为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，让幼儿从中获得安全感和信任感，发展自信。在集体活动中，幼儿天性好动，喜爱体育运动，喜欢跑、跳、蹦这样的大肌肉活动，在这样的活动中他能尽情释放自己，展现自己，从而获得喜悦感、成就感，大大的树立了他的自信心。在体育活动中注重培养幼儿的自信心，需要我们老师在活动中给幼儿提供表现自己的机会，更需要我们观察幼儿在活动中的每一个表现，及时地帮助他们重拾或建立自信心。我相信这样的体育活动对于幼儿而言不仅能获得运动的快乐，更能增强他们的自信心。
关键词：体育活动；体验成就感；培养自信心
一、面对困难，鼓励帮助
幼儿在体育活动中表现得不积极或不愿意参加活动往往是因为怕自己做的不够好，引起旁人的笑话。这个时候如果我们一直坚持让他加入，可能会引起他的反感。很明显，这个体育活动中某些动作要求对幼儿而言有难度，我们及时发现后应该立即作出调整，将难度降低，鼓励幼儿尝试。当他试着完成，获得成功后，我们再肯定他的成功，帮助他树立自信心。
1.情况实录
早上在风雨操场和幼儿们玩翻跟斗，壮壮排在队伍的中间。前面几个孩子都翻得不错，大家各显神通，展现着自己最“独特”的一面。后面的孩子马上就被他们滑稽的样子笑得前仰后倒。快轮到壮壮了，就听到他自己小声嘟囔着“我不会，我真的不会翻跟斗，你们不许笑我”，我一听到这话就知道他又开始没自信准备放弃了。果然马上轮到他的时候他直向我摆手“我不会，也不想学会”他开始用这种反话来告诉自己告诉老师不玩这个游戏。我和朱老师思考了一会，为了不影响其他小朋友的游戏，我们轻轻地把壮壮带到另外一张垫子旁，悄悄地告诉他：“我们一会要玩滚油条的游戏，你要不要先来试试？”壮壮一听，滚油条可是以前玩过的游戏，难度不大，但也是在垫子上用身体连续翻滚。在我们的积极引导和鼓励下，壮壮终于爬上了垫子开始了“滚油条”。眼看时机成熟，我和朱老师故作惊讶状，连声赞叹“壮壮，你的油条炸得最好了，我们邀请其他人也来玩”。孩子们都来和壮壮一比高下，壮壮没有怯场，反而是更有自信了“这个滚油条我最厉害啦！你们肯定比不过我哦！”。
2.分析与反思
自信是每个幼儿所应具备的一种素质。而有的孩子因为某一件事情做不好就会失去一些自信心，又或是隐藏了那部分自信心。在体育活动中，由于孩子们的肢体动作发展不一，我们更应该关注那些能力较弱的孩子，不要因为一次“我不会”而造成今后的“我不想”。
案例里的壮壮是我们班身体协调性发展较弱的一个孩子，不仅是因为早产还有很多后天缺乏锻炼的因素。知道了这个情况，我们每次活动都会非常关注他。从中班时我们就发现很多具有挑战的体育项目，他都非常抵触。一是自己不会，二是怕自己做不好丢面子。之前我们也一直是鼓励，收效甚微。反而是我们越鼓励越在乎他就越不敢尝试。反思我们的教育行为，原来是我们没有遵循孩子的个体化差异原则，一味地将难度提升，导致壮壮不愿意参加这类体育活动。我们改变了教育策略，就如案例里提到的降低了垫子游戏的难度，从之前的前滚翻跟斗到之后的侧身躺在垫子上连续翻身，虽然是难度降低了，但在壮壮看来都是垫上游戏，既没有丢了“面子”，还赚来了老师的“表扬和肯定”。如果错失了这个教育时机，可能壮壮下次遇到垫上活动又要拒绝了。
3.采取措施
《指南》中也指出“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。”当幼儿达到一点点的进步，我们马上放大、夸大，帮助他树立自信心，鼓励他去尝试，使他在这个过程中体验成就感，增强自信心。
二、展现特长，看我雄风
体育活动中，孩子们往往会选择自己擅长的运动来表现自己，期望从中得到属于自己的快乐，同时当自己超越他人的时候渴望让大家都看到，在大家的肯定和赞扬声中自信心得到满足。組织这样具有普遍性的大众化的体育运动，不仅能让大多数孩子展现自己，还能积极带动其他能力较弱的孩子参与运动。
1.情况实录
幼儿进入到大班后，每人都准备了一根跳绳，每天的户外活动时孩子们都在比着谁又多跳了一个，谁又学会了花样跳绳。就这样，班级里的跳绳氛围很快就感染了每一个孩子。看着孩子们这么积极投入，我们在期末组织了跳绳大赛。赛上我们设置了三项：跳绳达人、花样达人和学习达人。每一项都规定了内容和规则，孩子们按照自己的能力选择报名。所谓跳绳达人，就是指一次能跳10个以上的，花样达人就是指会边跑边跳的或者翻花跳等等，学习达人就是自己规定一个数量，然后在比赛中超过这个数量即取得胜利。我们也提醒孩子们根据自己的能力来报名，争取让每个人的特长都得以发挥。
在孩子们的积极报名后我们整理好了比赛流程，终于比赛了。果然，结果在我们的意料中，全班的孩子们都得了一个大满贯。个个都像一个凯旋的士兵，向我们炫耀着自己的战果！
2.分析与反思
针对《指南》中提到对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械练习。所以我们根据班级每个孩子的能力，特意设置了三个赛项，是期望每一阶段的幼儿都能获得自己的成功。如有的孩子才刚学会手脚协调地跳绳，如果要他参加比赛，他马上就会输给能连续跳10个的孩子。如果是这样的结果，这个比赛对他而言没有任何意义，只会更受打击。我们希望的是每个孩子能展示自己的特长，这个特长横向来看是比别人更强的方面，从纵向来看是比自己之前更强的方面。设计这样一个满足所有孩子自信心发展的体育活动需要我们多花心思，但一旦开展，受益的是孩子，使他们都能成就伟大的自己。
3.采取措施
在进行体育技能的活动中不要一味地追求数量，要关注孩子在达到数量的过程中对自己的要求和肯定。只有自己对自己有了要求，才会有收获，有了收获才会生成自信。
健康的心理是快乐成长的前提，自信更是幼儿阶段不可缺少的素质之一。在体育活动中积极关注幼儿的表现，及时给与正确的引导，相信我们的孩子会成为自信快乐的运动达人！
关键词：体育活动；体验成就感；培养自信心
一、面对困难，鼓励帮助
幼儿在体育活动中表现得不积极或不愿意参加活动往往是因为怕自己做的不够好，引起旁人的笑话。这个时候如果我们一直坚持让他加入，可能会引起他的反感。很明显，这个体育活动中某些动作要求对幼儿而言有难度，我们及时发现后应该立即作出调整，将难度降低，鼓励幼儿尝试。当他试着完成，获得成功后，我们再肯定他的成功，帮助他树立自信心。
1.情况实录
早上在风雨操场和幼儿们玩翻跟斗，壮壮排在队伍的中间。前面几个孩子都翻得不错，大家各显神通，展现着自己最“独特”的一面。后面的孩子马上就被他们滑稽的样子笑得前仰后倒。快轮到壮壮了，就听到他自己小声嘟囔着“我不会，我真的不会翻跟斗，你们不许笑我”，我一听到这话就知道他又开始没自信准备放弃了。果然马上轮到他的时候他直向我摆手“我不会，也不想学会”他开始用这种反话来告诉自己告诉老师不玩这个游戏。我和朱老师思考了一会，为了不影响其他小朋友的游戏，我们轻轻地把壮壮带到另外一张垫子旁，悄悄地告诉他：“我们一会要玩滚油条的游戏，你要不要先来试试？”壮壮一听，滚油条可是以前玩过的游戏，难度不大，但也是在垫子上用身体连续翻滚。在我们的积极引导和鼓励下，壮壮终于爬上了垫子开始了“滚油条”。眼看时机成熟，我和朱老师故作惊讶状，连声赞叹“壮壮，你的油条炸得最好了，我们邀请其他人也来玩”。孩子们都来和壮壮一比高下，壮壮没有怯场，反而是更有自信了“这个滚油条我最厉害啦！你们肯定比不过我哦！”。
2.分析与反思
自信是每个幼儿所应具备的一种素质。而有的孩子因为某一件事情做不好就会失去一些自信心，又或是隐藏了那部分自信心。在体育活动中，由于孩子们的肢体动作发展不一，我们更应该关注那些能力较弱的孩子，不要因为一次“我不会”而造成今后的“我不想”。
案例里的壮壮是我们班身体协调性发展较弱的一个孩子，不仅是因为早产还有很多后天缺乏锻炼的因素。知道了这个情况，我们每次活动都会非常关注他。从中班时我们就发现很多具有挑战的体育项目，他都非常抵触。一是自己不会，二是怕自己做不好丢面子。之前我们也一直是鼓励，收效甚微。反而是我们越鼓励越在乎他就越不敢尝试。反思我们的教育行为，原来是我们没有遵循孩子的个体化差异原则，一味地将难度提升，导致壮壮不愿意参加这类体育活动。我们改变了教育策略，就如案例里提到的降低了垫子游戏的难度，从之前的前滚翻跟斗到之后的侧身躺在垫子上连续翻身，虽然是难度降低了，但在壮壮看来都是垫上游戏，既没有丢了“面子”，还赚来了老师的“表扬和肯定”。如果错失了这个教育时机，可能壮壮下次遇到垫上活动又要拒绝了。
3.采取措施
《指南》中也指出“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。”当幼儿达到一点点的进步，我们马上放大、夸大，帮助他树立自信心，鼓励他去尝试，使他在这个过程中体验成就感，增强自信心。
二、展现特长，看我雄风
体育活动中，孩子们往往会选择自己擅长的运动来表现自己，期望从中得到属于自己的快乐，同时当自己超越他人的时候渴望让大家都看到，在大家的肯定和赞扬声中自信心得到满足。組织这样具有普遍性的大众化的体育运动，不仅能让大多数孩子展现自己，还能积极带动其他能力较弱的孩子参与运动。
1.情况实录
幼儿进入到大班后，每人都准备了一根跳绳，每天的户外活动时孩子们都在比着谁又多跳了一个，谁又学会了花样跳绳。就这样，班级里的跳绳氛围很快就感染了每一个孩子。看着孩子们这么积极投入，我们在期末组织了跳绳大赛。赛上我们设置了三项：跳绳达人、花样达人和学习达人。每一项都规定了内容和规则，孩子们按照自己的能力选择报名。所谓跳绳达人，就是指一次能跳10个以上的，花样达人就是指会边跑边跳的或者翻花跳等等，学习达人就是自己规定一个数量，然后在比赛中超过这个数量即取得胜利。我们也提醒孩子们根据自己的能力来报名，争取让每个人的特长都得以发挥。
在孩子们的积极报名后我们整理好了比赛流程，终于比赛了。果然，结果在我们的意料中，全班的孩子们都得了一个大满贯。个个都像一个凯旋的士兵，向我们炫耀着自己的战果！
2.分析与反思
针对《指南》中提到对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械练习。所以我们根据班级每个孩子的能力，特意设置了三个赛项，是期望每一阶段的幼儿都能获得自己的成功。如有的孩子才刚学会手脚协调地跳绳，如果要他参加比赛，他马上就会输给能连续跳10个的孩子。如果是这样的结果，这个比赛对他而言没有任何意义，只会更受打击。我们希望的是每个孩子能展示自己的特长，这个特长横向来看是比别人更强的方面，从纵向来看是比自己之前更强的方面。设计这样一个满足所有孩子自信心发展的体育活动需要我们多花心思，但一旦开展，受益的是孩子，使他们都能成就伟大的自己。
3.采取措施
在进行体育技能的活动中不要一味地追求数量，要关注孩子在达到数量的过程中对自己的要求和肯定。只有自己对自己有了要求，才会有收获，有了收获才会生成自信。
健康的心理是快乐成长的前提，自信更是幼儿阶段不可缺少的素质之一。在体育活动中积极关注幼儿的表现，及时给与正确的引导，相信我们的孩子会成为自信快乐的运动达人！