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摘要：教育就是养成习惯，养成良好的行为、学习、锻炼身体的习惯等等。儿童时代是一个人习惯养成的关键时期，其中学习习惯决定学习成绩，是学习品质的行为基础，良好的学习习惯一旦巩固并升华，就成为一种良好的学习品质。在小学阶段帮助孩子养成良好的学习习惯，培养良好的学习品质，掌握合理的学习方法，营造良好的家庭教育氛围，是学生获得良好学习成绩的重要前提。
关键词：小学生 学习习惯 策略
“万丈高楼平地起”,小学时期的学习对今后的发展有着非常重要的作用。良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯和兴趣一样，都是最好的老师。小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好
基础，为孩子的发展打好底色。
一、学习习惯的含义
什么叫学习习惯? 学习习惯是指学生在一定情境下自动进行某些学习活动的特殊倾向，它是一种比较巩固的动力定型。学习习惯是学生在学习活动中逐渐形成的一种比较稳定的已成为需要的行为方式。
通俗地说，学习习惯是经过许多次反复训练所形成的一种学习心理需要,就好比画家见到颜料、笔就忍不住挥毫,作家灵感来了就忍不住动笔一样自然。学生学习习惯是教师经常谈及的一个话题,它直接影响学习效果。小学阶段学习是人生中最基础的学习。俗话说:与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。
二、养成良好学习习惯的重要意义
1、良好的学习习惯可以提高儿童的学习效率
良好的学习习惯一经养成,一般就不会被轻易改变,并能在学习中发挥持久的作用，并且能成为一个孩子未来成功的基础和保障。反之,不良的学习行为会导致学习落后,缺乏自我约束力。如果学生养成了良好的预习习惯，上课前找出新课的重点在何处，难点在哪里，上课时就可以有针对性地听课，提高听课的主动性和效率。
2、良好的学习习惯有利于人才的培养
良好的学习习惯不仅会有效地促进学生的在校学习，而且会使他们终生受益。比如毛泽东同志的“多思”习惯，构成了他潜心研究、开拓创新的独特风格;华罗庚教授的“刻苦自学”的习惯，构成了他“勤奋出天才”的伟大气质。
三、小学生良好学习习惯的养成原则
1、正面教育为主的原则
正面教育为主的原则,就是从提高思想认识入手,通过摆事实、讲道理,使学生提高对良好学习惯养成重要性的认识,从而树立信念,让信念外化为行为、再由行为内化成习惯。
2、从实际出发的原则
从实际出发就是根据小学生的年龄特点和学段实际进行养成训练。低年级的小学生具有年龄小,自律性差等特点,处于各种良好学习习惯养成的初始阶段,应强化对他们的常规训练,把训练的重点定位在抓好课前准备、专心听讲、课堂纪律方面的要求上。中年级除了继续巩固低年级的训练效果外,突出对课堂提问、课堂纪律和具体听讲技能等方面的指导。高年级在低、中学段训练的基础上应着重训练听课的技能,如课堂上记笔记方法的训练等。
3、注重实践的原则
在培养学生各种良好的学习习惯时,不仅要让他们明理,而且要重在导行,引导学生从日常点点滴滴的小事做起,学会学习,在学习实践中明理、启智、增意、践行。
4、因人制宜的原则
小学生良好学习习惯的养成是个复杂的系统工程,它不仅涉及到每一个学生个人的认识和需要问题,还涉及到家庭、学校、社会的各个方面。由于小学生的学习动机、学习兴趣、学习需要各不相同,原有的学习习惯也各不一样,这在客观上要求老师在养成训练中要尊重学生的个性,针对学生的不同情况区别对待、有的放矢,采取不同的方式方法,进行周密的规划、指导与控制,以求最佳的教育效果。
5、自我教育的原则
小学生良好学习习惯的养成离不开学习主体自身的认识提高和习惯内化过程,即要把老师的要求变成自己的需要,提高自我认识水平,在练习中进行自我体验和自我控制,主动克服各种困难,以达到目的。
四、小学生良好学习习惯的养成途径
1、加强实践训练
习惯必须通过长期的反复训练、反复实践,才能逐步形成。实践训练的过程实际上也是小学生由感性认识上升到理性认识、再实现由理性认识到实践的飞跃,达到践行的目的,这是养成训练的终极目标。良好学习习惯的养成要经历一定的过程。不通过实践体验,学生很难达到知行统一,良好学习习惯的养成也就无从谈起,。按心理学培养，良好习惯的要求，一般应做到：一是提出要求，执行要求；二是反复练习，以熟练、自如、自觉为目标：三是正面引导，积极提供仿效的榜样，四是督促检查，帮助学生克服不良的习惯。
2、启发自主性
江泽民总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉。”冰心老人也说过一句话：“让孩子像野草一样自由生长。”只有给学生自由探究的空间，自由摸索的时间，自由发挥的舞台，自由展示的天地，他们的潜能才能最大地得到开发，个性才能最大地得到张扬，创新意识才能最优化地得到培养。所以小学生具备的自主能力是他们将来具有创新意识的基础。小学生对于学习活动比较向往，积极性高，在学习习惯上可塑性较大。因此，在引导小学生进行良好的行动习惯训练时，要注意启发自觉，在唤起其责任感时，强调自我监督。
3、通过榜样的感召
“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。
4、创设情境加以陶冶
小学生易受情境的暗示,养成训练中要重视情境的陶冶作用。教师可借助或创设特定氛围的场景,使学生自然而深切地受到感染和启示。如，设置游戏场景，让孩子在游戏中学习。游戏是小学生的天性，是孩子最喜欢的活动。
5、协调家庭配合
父母是孩子的第一任老师,父母的学习习惯对子女的学习习惯起着潜移默化的影响作用。父母热爱学习,把读书学习作为业余生活的最大爱好,把谈论学习作为家庭的重要话题,并经常过问孩子在校的表现及学习情况,孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣,会自觉地模仿父母认真学习,从而养成良好的学习习惯。学习习惯的培养，取决于家长和孩子的共同努力。
6、加强检查督促
小学生良好学习习惯的养成离不开外力的检查和督促作用,这是由小学生的意志特点所决定的。在习惯养成的过程中,有学生主体的不断认识、逐渐内化的过程,也有其行为不断改进、养成提高的过程。由于小学生自控力较差,在其行为习惯的养成过程中,需要外力的约束和调控,因此,越是年龄小的儿童,就越是需要检查和督促,以免学生形成了不良的学习习惯后矫正困难。
7、利用集体熏陶
班集体是学校教育工作的基本单位，也是一个小社会，它是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮，在这里只有具备足够的“空气”、“水”和“养料”，才能让学生的个性得到充分发挥，智力得到最大的开发，体现其自身价值。
在小学阶段，最重要的是培养孩子们养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能提高学习技能，优化学习的过程和方法，升华学习的情感和态度，这种影响将伴随孩子们的一生，乃至影响他们的终身学习。了解当前小学生学习习惯的现状和特点,寻求培养良好学习习惯的途径与方法，这必将是我们教育工作者所面临的一项长期而艰巨的任务。
关键词：小学生 学习习惯 策略
“万丈高楼平地起”,小学时期的学习对今后的发展有着非常重要的作用。良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯和兴趣一样，都是最好的老师。小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好
基础，为孩子的发展打好底色。
一、学习习惯的含义
什么叫学习习惯? 学习习惯是指学生在一定情境下自动进行某些学习活动的特殊倾向，它是一种比较巩固的动力定型。学习习惯是学生在学习活动中逐渐形成的一种比较稳定的已成为需要的行为方式。
通俗地说，学习习惯是经过许多次反复训练所形成的一种学习心理需要,就好比画家见到颜料、笔就忍不住挥毫,作家灵感来了就忍不住动笔一样自然。学生学习习惯是教师经常谈及的一个话题,它直接影响学习效果。小学阶段学习是人生中最基础的学习。俗话说:与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。
二、养成良好学习习惯的重要意义
1、良好的学习习惯可以提高儿童的学习效率
良好的学习习惯一经养成,一般就不会被轻易改变,并能在学习中发挥持久的作用，并且能成为一个孩子未来成功的基础和保障。反之,不良的学习行为会导致学习落后,缺乏自我约束力。如果学生养成了良好的预习习惯，上课前找出新课的重点在何处，难点在哪里，上课时就可以有针对性地听课，提高听课的主动性和效率。
2、良好的学习习惯有利于人才的培养
良好的学习习惯不仅会有效地促进学生的在校学习，而且会使他们终生受益。比如毛泽东同志的“多思”习惯，构成了他潜心研究、开拓创新的独特风格;华罗庚教授的“刻苦自学”的习惯，构成了他“勤奋出天才”的伟大气质。
三、小学生良好学习习惯的养成原则
1、正面教育为主的原则
正面教育为主的原则,就是从提高思想认识入手,通过摆事实、讲道理,使学生提高对良好学习惯养成重要性的认识,从而树立信念,让信念外化为行为、再由行为内化成习惯。
2、从实际出发的原则
从实际出发就是根据小学生的年龄特点和学段实际进行养成训练。低年级的小学生具有年龄小,自律性差等特点,处于各种良好学习习惯养成的初始阶段,应强化对他们的常规训练,把训练的重点定位在抓好课前准备、专心听讲、课堂纪律方面的要求上。中年级除了继续巩固低年级的训练效果外,突出对课堂提问、课堂纪律和具体听讲技能等方面的指导。高年级在低、中学段训练的基础上应着重训练听课的技能,如课堂上记笔记方法的训练等。
3、注重实践的原则
在培养学生各种良好的学习习惯时,不仅要让他们明理,而且要重在导行,引导学生从日常点点滴滴的小事做起,学会学习,在学习实践中明理、启智、增意、践行。
4、因人制宜的原则
小学生良好学习习惯的养成是个复杂的系统工程,它不仅涉及到每一个学生个人的认识和需要问题,还涉及到家庭、学校、社会的各个方面。由于小学生的学习动机、学习兴趣、学习需要各不相同,原有的学习习惯也各不一样,这在客观上要求老师在养成训练中要尊重学生的个性,针对学生的不同情况区别对待、有的放矢,采取不同的方式方法,进行周密的规划、指导与控制,以求最佳的教育效果。
5、自我教育的原则
小学生良好学习习惯的养成离不开学习主体自身的认识提高和习惯内化过程,即要把老师的要求变成自己的需要,提高自我认识水平,在练习中进行自我体验和自我控制,主动克服各种困难,以达到目的。
四、小学生良好学习习惯的养成途径
1、加强实践训练
习惯必须通过长期的反复训练、反复实践,才能逐步形成。实践训练的过程实际上也是小学生由感性认识上升到理性认识、再实现由理性认识到实践的飞跃,达到践行的目的,这是养成训练的终极目标。良好学习习惯的养成要经历一定的过程。不通过实践体验,学生很难达到知行统一,良好学习习惯的养成也就无从谈起,。按心理学培养，良好习惯的要求，一般应做到：一是提出要求，执行要求；二是反复练习，以熟练、自如、自觉为目标：三是正面引导，积极提供仿效的榜样，四是督促检查，帮助学生克服不良的习惯。
2、启发自主性
江泽民总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉。”冰心老人也说过一句话：“让孩子像野草一样自由生长。”只有给学生自由探究的空间，自由摸索的时间，自由发挥的舞台，自由展示的天地，他们的潜能才能最大地得到开发，个性才能最大地得到张扬，创新意识才能最优化地得到培养。所以小学生具备的自主能力是他们将来具有创新意识的基础。小学生对于学习活动比较向往，积极性高，在学习习惯上可塑性较大。因此，在引导小学生进行良好的行动习惯训练时，要注意启发自觉，在唤起其责任感时，强调自我监督。
3、通过榜样的感召
“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。
4、创设情境加以陶冶
小学生易受情境的暗示,养成训练中要重视情境的陶冶作用。教师可借助或创设特定氛围的场景,使学生自然而深切地受到感染和启示。如，设置游戏场景，让孩子在游戏中学习。游戏是小学生的天性，是孩子最喜欢的活动。
5、协调家庭配合
父母是孩子的第一任老师,父母的学习习惯对子女的学习习惯起着潜移默化的影响作用。父母热爱学习,把读书学习作为业余生活的最大爱好,把谈论学习作为家庭的重要话题,并经常过问孩子在校的表现及学习情况,孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣,会自觉地模仿父母认真学习,从而养成良好的学习习惯。学习习惯的培养，取决于家长和孩子的共同努力。
6、加强检查督促
小学生良好学习习惯的养成离不开外力的检查和督促作用,这是由小学生的意志特点所决定的。在习惯养成的过程中,有学生主体的不断认识、逐渐内化的过程,也有其行为不断改进、养成提高的过程。由于小学生自控力较差,在其行为习惯的养成过程中,需要外力的约束和调控,因此,越是年龄小的儿童,就越是需要检查和督促,以免学生形成了不良的学习习惯后矫正困难。
7、利用集体熏陶
班集体是学校教育工作的基本单位，也是一个小社会，它是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮，在这里只有具备足够的“空气”、“水”和“养料”，才能让学生的个性得到充分发挥，智力得到最大的开发，体现其自身价值。
在小学阶段，最重要的是培养孩子们养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能提高学习技能，优化学习的过程和方法，升华学习的情感和态度，这种影响将伴随孩子们的一生，乃至影响他们的终身学习。了解当前小学生学习习惯的现状和特点,寻求培养良好学习习惯的途径与方法，这必将是我们教育工作者所面临的一项长期而艰巨的任务。