【摘 要】
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目的:探讨概念图教学法与传统讲座教学法相比对低年资护士理论和实践水平、批判性思维和积极学习能力的影响。方法:选取2016年7月-2018年7月我院呼吸内科和心血管内科在职护
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目的:探讨概念图教学法与传统讲座教学法相比对低年资护士理论和实践水平、批判性思维和积极学习能力的影响。方法:选取2016年7月-2018年7月我院呼吸内科和心血管内科在职护士68人纳入研究,根据随机数字表法分为对照组和实验组。对照组护士接受传统讲座教学,实验组护士接受概念图教学法。比较干预前后两组护士理论和实践得分,批判性思维和积极学习能力得分。结果:干预前,两组护士理论和实践得分,批判性思维能力得分,积极学习能力得分均无统计学差异(均P>0.05)。经过不同教学措施干预后,实验组护士批判性思维能力
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