【摘 要】
：
在数学的学习及应用中离不开计算的环节,其亦是贯穿于学习的整个期间。在小学高年级的学生中,数学基础知识以基本掌握,这一时期更为注重学生计算习惯的培养,使其能够高效、准确的进行计算活动,提高计算的效率。基于现阶段的教学理论,教师应注重教学模式的调整与优化,充分践行素质教育理念,将全面发展有效落实于实际,明确学生每一阶段的能力培养。本文将以人教版高年级数学的计算习惯培养进行阐述,提供几点培养策略。
论文部分内容阅读
在数学的学习及应用中离不开计算的环节,其亦是贯穿于学习的整个期间。在小学高年级的学生中,数学基础知识以基本掌握,这一时期更为注重学生计算习惯的培养,使其能够高效、准确的进行计算活动,提高计算的效率。基于现阶段的教学理论,教师应注重教学模式的调整与优化,充分践行素质教育理念,将全面发展有效落实于实际,明确学生每一阶段的能力培养。本文将以人教版高年级数学的计算习惯培养进行阐述,提供几点培养策略。
其他文献
科学探究教学的模式是一种新型的教学手段,在实践中的效果是较为显著的。为了更好地在小学中开展科学教学,教师就应当不断地对其进行研究,不断地实践,以确保小学科学教学可以有效进行。将科学探究的教学模式融入科学教学中,不仅可以将学生的指导地位凸显出来,还可以提升学生学习科学的兴趣,进而提高小学科学教学质量。
快乐体育是一项关于素质教育的新概念。这意味着教师在教学过程中需要充分调动学生的热情,使学生可以在有趣的氛围中学习,即在体育领域体验体育的乐趣。使学生在课上享受克服困难的经验,并使学生感到成功的喜悦。
德育教育可以传播学生的情感,并可以巧妙地教育学生。音乐是一种情感艺术,通过将各种音调和适当的音频有机组合在一起,从而创造出能反映人们的社交生活、思想情感的艺术形象。音乐的独特艺术魅力可以渗透到人们的精神世界,通过积累音乐欣赏和审美经验,可以创造出巨大的行为能力。因此,音乐教学是对学生进行德育教育的最佳途径之一,在教育改革的背景下,对高中的音乐教学提出了新的要求,因此,在教学中教师不仅要注意学生的身心健康,而且要引入德育内容,以提高学生的整体素质,改变学生的学习态度。因此,正确认识我国高中音乐德育教育的功能
辅导员在小学少先队活动组织过程中培养学生的团队意识,能够恰当的利用少先队的团队氛围对学生的集体价值观念进行协调与科学的建设,使学生积累团队实践经验,在未来的社会实践活动之中能够以良好的团队意识参与到集体之中,以此提高学生的实践效率。在小学少先队的活动组织过程中,教师应该围绕团队意识培养这一核心目标,结合小学学生现阶段的实践能力,首先做好培养策略的制定工作以规范后续的活动组织实践。
课程改革实践中教学方式的转变,已成为课程改革理念下教师的教学核心任务,如何依据体育学科素养,深入理解体育课程标准,更新课程理念,注重体育教学的艺术性,对促使学生的学习方式由接受学习向发现学习转变,对“以学生为本”体育学科素养的立足点的把握,培养高素质的学生起决定性作用。
引言:若要培养学生的综合素养,则需要加强小学生的美术教育,这对培养学生的审美意识、创设健全人格、激发学习热情等发挥非常重要的作用。并且,在素质教育理念广泛实施的背景下,美术教育在我国义务教学中的地位逐步提升,愈发受到广大师生及家长的重视。不过,从现实角度来看,由于我国城乡教育水平有很大的落差,美术课程在农村小学教学中的地位并未真正地受到广泛地重视。尤其是一些农村家长的传统思维观念的限制,错误地认为“美术是一件不实用的课程,学不学都一个样”,对此对学生的引导并未带来积极作用。而且个别农村美术教师在思想认知、
数学是基础教育阶段的重要学科,数学知识在日常生活中也具有很高的应用价值。在本文中,笔者主要论述了有关小学数学概念课教学目标的几点思考,旨在为学生制订更加科学的教学方案,让学生的学习体验更加丰富,从而提高学生的数学学科核心素养。
在小学阶段,如何激发小学生的学习兴趣,指导学生投入到数学课堂上,更好地开展数学学习,就成为教师所关注的问题。教师可以引导学生开展积极互动,从而使数学学习充满乐趣。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索小学数学教学中如何实现互动教学。
Quercus L.has significant societal,ecological and economic benefits in the Northern Hemisphere.However,species identification among oaks is notoriously difficult.China harbours highly diverse oaks,of which the diversity of white oaks is the most extensive
小学英语绘本内容有很多颜色鲜明的图书,并且英语绘本中有非常多的故事,由此使小学生十分喜欢读绘本内容,学生不仅积极阅读绘本中的故事情节,还在教师引导中学习英语绘本中的知识点,学习中学生牢记绘本中的英语单词、语句等知识,以此提高学生学习效果。同时在小学英语教学中运用绘本故事,有利于取得最佳的教学效果。