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摘要：学前阶段是幼儿接受教育的重要时期，开展教育教学活动时，必须要充分考虑幼儿的身心特点，这样才能够创新及选择适应他们发展的教学方式，提升幼儿教育教学的实效性。本文笔者根据自身多年的幼儿教学经验，对提高幼儿教学效益的方法进行了探讨。
关键词：幼儿；教学效益；提高方法
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0145
随着时代的不断发展，人们对于教育的要求也随之不断提升。幼儿阶段的教育教学中，除了需要让幼儿掌握简单的知识外，更需要注重对其综合能力及素质的培养，这样幼儿将来的学习及发展才会更加顺利。因此，作为现代化的幼儿教师，必须要加强对幼儿教学效益提升方法的研究，并对之进行合理设计与运用。
一、合理选择课程内容
幼儿教师教学的对象是3～6岁的幼儿，他们不仅年龄小，而且接受事物的能力也比较弱，只有根据他们的身心特点合理选择课程内容，才能够为课堂教学效益的提升进行有效铺垫。所以，幼儿教师在选择课程内容时，需要选择那些趣味性强、易理解的教学内容，这样既能够让幼儿在学习中感知到其乐趣所在，又能够锻炼幼儿的学习能力及素养，这对于幼儿的身心健康发展极为有利。同时，合理选择教学内容，还能够提升幼儿参与学习的积极性，能使幼儿更加积极地配合教学，能显著提升整节课的课堂教学效益，实现有效的教学。
二、合理设置教学目标
对于幼儿而言，他们和成人相比较，不仅思维能力较弱，逻辑能力也较弱，如果所设置的教学目标不够合理，那么只会影响他们的学习及发展，相信这是每位幼儿教师都不希望看到的结果。因此，幼儿教师在设置教学目标时也需要考虑幼儿的实际学习水平，要设置难度和高度适宜的教学目标，这样才不会打击幼儿的学习积极性，才能够保障教学活动的顺利推进，并逐渐促使幼儿得到不断的成长。教师需要合理分析教学内容，并对教学目标进行合理设置。
三、做好充分的教学准备
充分的教学准备，是教师顺利开展教学活动的重要保障，也是提升课堂教学效益的重要前提。教师在每次教学之前都需要先将主要教学内容找出来，并进行有效罗列，对教参及网上资料进行有效研究，这样才能够将实际教学内容设计得更加合理。而将主要教学内容找出来的过程中，教师需要对教材进行深挖，将之精髓挖掘出来，并针对精髓内容进行有效延伸。同时，具体的教学设计中，针对每个教学环节，教师都必须做好精心的设计与安排，并对每个教学环节需要达到的教学目标，以及如何与幼儿互动，如何引导幼儿深入思考等进行有效预设。相信在这样精心的预设下，即使教学中出现一些意料不到的问题，教师也能够灵活应对，能够在潜移默化中提升教师自身解决突发问题的能力，能更好地保障课堂教学效果。
比如在学习“小星星”幼儿歌曲时，基于网络中资源丰富的特点，可以為幼儿搜集简单而有趣的舞蹈动作，或者搜集星星眨眼、微笑等的动画视频，在此种动态场景的带动之下，幼儿会主动参与到歌曲的演唱中，并基于歌曲已有的节奏来创编独属自己的舞蹈动作，一边唱一遍跳舞。在此种活跃的课堂教学氛围中，幼儿不仅学会了唱小星星歌曲，还能够不断感受到创造给自己带来的乐趣，达成提高幼儿综合素养的教学目的。
四、引导幼儿参与教学设计
教师想要不断提高幼儿教学的效益，除了需要注重教学设计之外，还需要引导幼儿参与到教学设计环节，这样才能够保障幼儿阶段的实际教学效果。传统的幼儿教学设计中，教师进行教学设计时，只从利于自身教学工作的角度来思考设计工作，这样的教学设计就会凸显一个较为严重的问题，即教学安排过于成人化，和幼儿的实际学习方向及需求不相符合，自然难以激发幼儿的学习兴趣，参与学习积极性较低，很难有效提升自身的教学效益。因此，只有鼓励与引导幼儿参与到教师的教学设计中，教师才能够及时获取到有利于幼儿学习的有效信息，从而确保教学设计匹配幼儿的身心特点，让幼儿乐于积极参与到实践教学中，更好地配合教师的教学活动。相信在此种幼儿参与教学设计的教学背景下，幼儿的实际学习效率会得到非常明显的提升，自然课堂教学效益也会随之不断提升。
五、注重教学方法的灵活与多变
幼儿年龄较小，他们对于好玩的事物十分感兴趣，如果教学中总是采取死板的教学方法，那么势必难以让幼儿积极参与其中，这对于教学效益的提升没有任何的帮助。因此，教师就可以借助灵活与多变的教学方法进行教学，这样可以契合幼儿的学习心理，将课堂逐渐变为幼儿喜欢的模样。比如，针对幼儿的爱玩特点，就可以将游戏化教学手段运用到语言、美术、音乐等教学中，为课堂教学不断增添活力与趣味，保障实际教学效益。再如，将多媒体这一直观、生动、有趣的教学手段运用到教学中，就可以将原本复杂的知识进行直观化的呈现，不仅能增强幼儿对知识的理解，还能够在实际教学活动中培养幼儿各方面的学习能力及素养。在学习汉字“人”时，如果仅靠教师的讲解，幼儿可能会记忆住此汉字，但很难保障运用效果。此时就可以利用多媒体为幼儿呈现人的图片及汉字分解图，这样幼儿就能够将“人”字与实际人联系起来，了解其特点，掌握此汉字内涵。或者运用小组合作学习方式，将幼儿合理地分为若干个小组，让幼儿根据实际学习中遇到的问题进行思考、讨论与解决。此过程中，幼儿既能够感知到学习给自己带来的乐趣所在，又能够在合作学习中提升自身的自学能力、独立思考能力、合作学习能力及解决问题能力等。因此，灵活多变的教学方法，是当前提高幼儿教学效益的有效方法与途径，只有将合理的教学方法运用到不同的教学环节中，才能够提升自身教学的灵活性与实效性。
六、总结
提高幼儿教学的效益，是当前广大幼儿教师都在研究的课题。教师需要对提升幼儿教学效益有效方法进行深层次研究。笔者认为，可以从合理选择课程内容、合理设置教学目标、充分教学准备、引导幼儿参与教学设计及运用灵活多变教学方法等方面着手，设计更加契合幼儿身心特点的教学活动，这样才能够激发幼儿学习及发展的热情，更好地保障幼儿的知识学习及素养提升效果。
参考文献：
[1]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊，2017（4）.
（作者单位：江西省赣州市南康区横市中心幼儿园341400）
关键词：幼儿；教学效益；提高方法
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0145
随着时代的不断发展，人们对于教育的要求也随之不断提升。幼儿阶段的教育教学中，除了需要让幼儿掌握简单的知识外，更需要注重对其综合能力及素质的培养，这样幼儿将来的学习及发展才会更加顺利。因此，作为现代化的幼儿教师，必须要加强对幼儿教学效益提升方法的研究，并对之进行合理设计与运用。
一、合理选择课程内容
幼儿教师教学的对象是3～6岁的幼儿，他们不仅年龄小，而且接受事物的能力也比较弱，只有根据他们的身心特点合理选择课程内容，才能够为课堂教学效益的提升进行有效铺垫。所以，幼儿教师在选择课程内容时，需要选择那些趣味性强、易理解的教学内容，这样既能够让幼儿在学习中感知到其乐趣所在，又能够锻炼幼儿的学习能力及素养，这对于幼儿的身心健康发展极为有利。同时，合理选择教学内容，还能够提升幼儿参与学习的积极性，能使幼儿更加积极地配合教学，能显著提升整节课的课堂教学效益，实现有效的教学。
二、合理设置教学目标
对于幼儿而言，他们和成人相比较，不仅思维能力较弱，逻辑能力也较弱，如果所设置的教学目标不够合理，那么只会影响他们的学习及发展，相信这是每位幼儿教师都不希望看到的结果。因此，幼儿教师在设置教学目标时也需要考虑幼儿的实际学习水平，要设置难度和高度适宜的教学目标，这样才不会打击幼儿的学习积极性，才能够保障教学活动的顺利推进，并逐渐促使幼儿得到不断的成长。教师需要合理分析教学内容，并对教学目标进行合理设置。
三、做好充分的教学准备
充分的教学准备，是教师顺利开展教学活动的重要保障，也是提升课堂教学效益的重要前提。教师在每次教学之前都需要先将主要教学内容找出来，并进行有效罗列，对教参及网上资料进行有效研究，这样才能够将实际教学内容设计得更加合理。而将主要教学内容找出来的过程中，教师需要对教材进行深挖，将之精髓挖掘出来，并针对精髓内容进行有效延伸。同时，具体的教学设计中，针对每个教学环节，教师都必须做好精心的设计与安排，并对每个教学环节需要达到的教学目标，以及如何与幼儿互动，如何引导幼儿深入思考等进行有效预设。相信在这样精心的预设下，即使教学中出现一些意料不到的问题，教师也能够灵活应对，能够在潜移默化中提升教师自身解决突发问题的能力，能更好地保障课堂教学效果。
比如在学习“小星星”幼儿歌曲时，基于网络中资源丰富的特点，可以為幼儿搜集简单而有趣的舞蹈动作，或者搜集星星眨眼、微笑等的动画视频，在此种动态场景的带动之下，幼儿会主动参与到歌曲的演唱中，并基于歌曲已有的节奏来创编独属自己的舞蹈动作，一边唱一遍跳舞。在此种活跃的课堂教学氛围中，幼儿不仅学会了唱小星星歌曲，还能够不断感受到创造给自己带来的乐趣，达成提高幼儿综合素养的教学目的。
四、引导幼儿参与教学设计
教师想要不断提高幼儿教学的效益，除了需要注重教学设计之外，还需要引导幼儿参与到教学设计环节，这样才能够保障幼儿阶段的实际教学效果。传统的幼儿教学设计中，教师进行教学设计时，只从利于自身教学工作的角度来思考设计工作，这样的教学设计就会凸显一个较为严重的问题，即教学安排过于成人化，和幼儿的实际学习方向及需求不相符合，自然难以激发幼儿的学习兴趣，参与学习积极性较低，很难有效提升自身的教学效益。因此，只有鼓励与引导幼儿参与到教师的教学设计中，教师才能够及时获取到有利于幼儿学习的有效信息，从而确保教学设计匹配幼儿的身心特点，让幼儿乐于积极参与到实践教学中，更好地配合教师的教学活动。相信在此种幼儿参与教学设计的教学背景下，幼儿的实际学习效率会得到非常明显的提升，自然课堂教学效益也会随之不断提升。
五、注重教学方法的灵活与多变
幼儿年龄较小，他们对于好玩的事物十分感兴趣，如果教学中总是采取死板的教学方法，那么势必难以让幼儿积极参与其中，这对于教学效益的提升没有任何的帮助。因此，教师就可以借助灵活与多变的教学方法进行教学，这样可以契合幼儿的学习心理，将课堂逐渐变为幼儿喜欢的模样。比如，针对幼儿的爱玩特点，就可以将游戏化教学手段运用到语言、美术、音乐等教学中，为课堂教学不断增添活力与趣味，保障实际教学效益。再如，将多媒体这一直观、生动、有趣的教学手段运用到教学中，就可以将原本复杂的知识进行直观化的呈现，不仅能增强幼儿对知识的理解，还能够在实际教学活动中培养幼儿各方面的学习能力及素养。在学习汉字“人”时，如果仅靠教师的讲解，幼儿可能会记忆住此汉字，但很难保障运用效果。此时就可以利用多媒体为幼儿呈现人的图片及汉字分解图，这样幼儿就能够将“人”字与实际人联系起来，了解其特点，掌握此汉字内涵。或者运用小组合作学习方式，将幼儿合理地分为若干个小组，让幼儿根据实际学习中遇到的问题进行思考、讨论与解决。此过程中，幼儿既能够感知到学习给自己带来的乐趣所在，又能够在合作学习中提升自身的自学能力、独立思考能力、合作学习能力及解决问题能力等。因此，灵活多变的教学方法，是当前提高幼儿教学效益的有效方法与途径，只有将合理的教学方法运用到不同的教学环节中，才能够提升自身教学的灵活性与实效性。
六、总结
提高幼儿教学的效益，是当前广大幼儿教师都在研究的课题。教师需要对提升幼儿教学效益有效方法进行深层次研究。笔者认为，可以从合理选择课程内容、合理设置教学目标、充分教学准备、引导幼儿参与教学设计及运用灵活多变教学方法等方面着手，设计更加契合幼儿身心特点的教学活动，这样才能够激发幼儿学习及发展的热情，更好地保障幼儿的知识学习及素养提升效果。
参考文献：
[1]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊，2017（4）.
（作者单位：江西省赣州市南康区横市中心幼儿园341400）