【摘 要】
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学生是否提高化学能力,关键在于化学课堂,而化学课堂是否做到了真正的优化,取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和
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学生是否提高化学能力,关键在于化学课堂,而化学课堂是否做到了真正的优化,取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。
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