苏老师点评
　　这个故事画得非常完整，分页表达也清晰明确。形象虽然简简单单，却天真可爱，稚气十足。颜色很单纯，主要用了红、黄、蓝三原色。我问小作者：“为什么画中小孩的脸第一页和最后一页是红色的，而其他页全是皮肤的颜色？”孩子告诉我：“因为第一页和最后一页画的是天气很热，我才把小鸡挂起来。天热，我的脸也热红了嘛！”我惊叹于这么小的孩子，就会在故事中处理这样的细节，简直是大师般的思维和画法！
　　子沐的妈妈告诉我，她给子沐买了一只小鸡，子沐喜欢得不得了。一次他们全家外出旅游，子沐还把小鸡托付给邻居照顾，在画这个故事的时候，小鸡还在她家生活得很好。可见，孩子画的全是生活中的真实经历！
　　让孩子画绘本，就是让孩子画出自我的感受，绘画的技巧不一定要很高超，形象也不一定要写实，最最重要的是孩子能够通过绘画这种语言表达自我。朱子沐画中的小人简单的由圆形、方形加4条当做胳膊腿的细线组成，却很生动地展现了一个让人感动的故事。表达情感，是让孩子创作绘本最本真的目的。
　　书名：《小孩爱长颈鹿》
　　作者：昕昕 4岁半
　　1. 天太热了！长颈鹿又热又饿！
　　2. 小孩顶着太阳，从很远的地方给长颈鹿摘来了好吃的树叶。
　　3. 长颈鹿伸长了脖子，把树叶都吃光了！
　　4. 然后，长颈鹿就回到它的洞里去了。
　　苏清华就职于兰州教育学院艺术教育系，北京“孩子·艺术”儿童美育工作室创始人，研究并创立苏清华美育课程体系。出版儿童美育专著《艺术人生的开端》。长期致力于家庭美育的研究与推广工作，是多家育儿杂志专栏作家。
　　书名：《朱子沐和小鸡》
　　作者：朱子沐 5岁
　　1. 我有一只小鸡，我非常爱它。
　　2. 小鸡要是冷了，我会给它热宝温暖它！
　　3. 我常常给小鸡量身高，盼它快点长大。
　　4. 担心小鸡孤独，我给它找朋友；担心小鸡饿，我给它喂食物。
　　5. 我还常常给小鸡洗澡，让它干干净净。
　　6. 我常常把小鸡挂得高高的，它会像小鸟一样“唧唧唧”唱歌。和小鸡在一起我很开心。
　　苏老师点评
　　小作者笔下的形象不是非常像，但却非常神似。对于孩子来说，长颈鹿是很庞大的动物，在画中出现长颈鹿时都用了出格的方式构图，我想这跟孩子平时读绘本有关。为了表达故事，很多绘本的画面都有出格构图的方式或画局部的方式，这个特点潜移默化地影响了昕昕。
　　故事内容基本上都能看懂，看到最后一页，我却看不懂了，因为画面上只有一个黑色的方形，我还以为小作者还没有画完！下课了，昕昕一点都没有继续画下去的意思，我就请她讲讲这个故事。讲到最后一页，她告诉我：“这个方形的就是长颈鹿住的洞，它吃完树叶就回到洞里去了。”我才明白了昕昕画中的含义。
　　画绘本，对于年龄比较小的孩子来说，把故事中的形象画得很像是比较难的，家长或老师都要理解这一点。在请孩子讲述自己画的故事时，可以结合孩子的语言表达去理解画面，用欣赏的态度来对待孩子的作品。