在小学语文教学中，对于学生的教育多以身心发展为主要方向，教师应该通过多元拓展的方式，建构开放型语文课堂，使学生的知识面能够得到有效的拓宽，激发出学习兴趣，调动学习积极性，在接受知识的基础上，全面地提升语文整体能力。那么，如何进行拓展教学呢？
　　一、链接拓展，开发资源
　　如在苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》的教学中，为了让学生们充分地理解这篇课文，并且拓宽学生神话故事的知识面，我在教学中通过互联网找到很多相关的小故事，“女娲补天”“大禹治水”等等，在课堂上，我用这些小故事作为课堂的辅助教学。在多媒体教学进行链接时，学生们都露出兴奋的表情，一个个都认真地观看着。在课堂上，我在对课文进行讲解后，留出时间交给学生们，并且进行引导：“同学们，通过对这些小故事的了解和熟悉，大家都说一说学到了怎样的道理？”有了链接故事的铺垫，学生们对于这部分学习内容都有了自己的想法和见解，在回答问题时都非常的活跃：“通过对这些小故事的了解，我明白了我们做人要充满正义，要乐于助人，要帮助有困难的人。”“面对困难时，不要害怕，要坚强勇敢。”回答尽管不是很准确，但从他们的话语中，我看到了对故事的认真分析和认真思考。通过这种多媒体链接的方式，使学生们在创设的情境里，愉快地进行学习，在兴趣的带动下，自觉地进行自我提升。
　　二、梯度拓展，尊重差异
　　梯度拓展教学，即从易到难的逐渐变化的教学方式，考虑学优生与学差生的差异、内向与外向学生活动时的表现差异等等，不仅传授知识，更教会品行修养，使学生全面发展。在教学中，我经常会带领学生们进行梯度教学拓展训练，使他们在有限的课堂时间内，最大限度地锻炼自身的分析能力。
　　如在苏教版小学语文三年级下册《寓言两则》中，通过对故事的解读，学生能够明白其中的道理，进而联系自身实际，对自己的学习、生活有所感悟，今后规范自身的言行。为了能让学生们充分理解这则故事的寓意，在备课时，我准备了一些小故事来作为辅助教学拓展资料。在课堂上，当我对课文详细地讲解过后，又给学生们讲述了“盲人摸象”“井底之蛙”“夜郎自大”三个成语故事，并且引导他们回答问题：“同学们，这三则寓言故事有什么共同点？”“它们告诉我们，看事情要看得全面。”接着我又继续进行深层次的提问：“大家想一想，他们为什么会出现这种错误的思想呢？”“因为他们懂得的少。”“很好，下面大家说说你从这三个故事中明白了什么？”“不能像‘盲人摸象’那样，只看到一部分就以为看到了全部。”“当有一些成绩时，不能骄傲。”通过这种拓展的方式，不仅能使他们尽快地掌握所学知识，更能够主动地联系自身，进行自我教育。
　　三、实践拓展，提升能力
　　任何的理论学习都离不开实践。学生在教师的指导下进行实际的操作，从而加深对知识的理解，巩固所学知识的难度，由此可见，实践拓展是拓展教学的重中之重。在教学中，我经常通过实践教学来引导和启发学生的思维，用实践来提升他们的学习能力。
　　如苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》，這篇课文是教育学生懂得诚实与信任的可贵。在实际教学中，我讲解过后，组织学生们进行一场辩论会，题目就是“善意的谎言该不该说”，选择一部分学生进行辩论。在辩论的过程中，学生们针对“善意的谎言”，结合自己的理解进行观点的阐述。随着辩论的进行，学生们对于“诚实”有了更深层次的理解。通过这种教学方式，将真正的拓展融入实践中，整体提升学生的实力。
　　小学阶段的学习既是基础也是关键。要注重对学生良好学习习惯的培养，使他们在良好的习惯下掌握、熟悉和运用知识，同时注重对学生能力的培养，增强课堂教学的综合能力，培养学生的智慧向更好的方向发展，这也是教师的责任和使命。