【摘    要】学习习惯是一个人在学习过程中对某种行为做反复练习形成的一种自动化的学习模式。著名教育学专家叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯”，马克思也曾说过：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获幸运”。由此可见，在学习过程中，养成好的学习习惯是对学生终身受用的，在小学这一阶段，学生的学习模仿能力强，而且记忆力强，是习惯养成的好时期，因此，教师在这一阶段应当引导鼓励学生培养好习惯。
　　【关键词】小学数学  培养方法  学习习惯
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.180
　　 数学是一门学术性与工具性同时兼备的学科，小学阶段的数学主要是教授给学生一些基本的数学公式与数学单位，还有基础的应用题，不会考查学生太难的知识点，学生在这一阶段最需要的是基础扎实和细心。但是，要考虑到学生的阶段性特征与不足之处，老师要针对这些特点，培养学生正确的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
　　 一、培养学生的课堂习惯
　　 课堂是学生接受知识的第一战场，而且基础知识的传授都是在课堂上进行，因此，学生必须抓住有限的课堂时间，尽可能多的接收知识。
　　 （一）认真听讲很重要
　　 小学阶段的学生年龄小，最大的特点就是活跃、好奇心强，但导致的缺点就是注意力不集中，容易走神。老师应当抓住学生这一特点，在课堂上尽量活跃课堂气氛，采用多种教学方法，提高自身语言艺术，吸引学生注意力;除了活跃课堂气氛来提高学习效率外，在一节课中，老师还要合理分配教学时间，利用学生注意力最集中的一部分时间来讲授新知识点;另外，为了帮助学生培养认真听讲的习惯，老师要在课程开始前，将重点部分作出提示，以帮助学生抓住听课重点;还要培养学生听课笔不离手的习惯，方便随时在课本上作出标记，比如不懂的地方，可以随手记下;还要培养学生学会用心听课，在讲课过程中可以随机提问，提问学生对部分知识点的看法，以此激发学生主动去思考学习的动力，还有助于集中学生注意力。
　　 （二）培养预习复习的好习惯
　　 《论语》中说：温故而知新。指出了复习的重要性，在温习学过的知识时可以学到新的知识。在小学阶段应该培养学生自主预习新课、复习旧知识的习惯，学完一部分内容后，要求学生及时进行复习，这样可以对所学进行巩固，除了顺序性的复习，也可以进行螺旋式复习，即随机抽查复习以往所学，对学生们掌握不牢固的知识点进行多次反复巩固。除了强调复习的重要性，在课程开始前，也要要求学生进行新课预习，自己对课本进行大体的浏览，找出不懂的知识点作出标记，在老师正式讲课之前对所学有一个大概的了解，有效提高对知识的接受消化能力，比如在课前可以给学生几分钟时间对课本内容做一个浏览，这样既是简单的预习，也可以使学生快速进入学习状态。
　　 （三）培养及时纠错改错的习惯
　　 数学知识有一个特点，一个知识点千变万化可以变换出多种题型。学生在试题中出现了错误，老师要让学生及时进行整理纠错，建立一个错题本是学习数学的一个好习惯，错题本里要收集错题进行改正，还要有学生分析做错的原因，只有找出问题所在，才能帮助学生更好地进步。
　　 另外，老师应该培养学生主动问题的习惯。现在许多学生存在与老师交流过少的问题，这样老师不能了解到学生存在的问题，不能帮助他们解决，老师应该鼓励学生多去向老师问问题，这样老师可以清楚地看到学生的弱点所在，是基础知识掌握不牢还是缺乏应用锻炼，了解透彻才可以对症下药，为学生们设计符合情况的教学计划。当然这里要求老师要注意自身教学态度，做到尊重赞赏学生，不能说伤害学生自尊心的话语，这样才能消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生向老师请教问题，主动去纠错。
　　 二、培养学生课外学习习惯
　　 （一）家庭作业按时完成
　　 布置一定量的家庭作业是为了帮助学生及时巩固所学，小学数学中的基础知识较多，更要通过多做题来进行巩固，还有公式的记忆，都需要反复的巩固。家庭作业的完成需要家长进行配合，为了让学生按时完成作业，要培养学生有计划做作业的习惯。比如，放学回家后，先做作业，而不是先去看电视玩手机等;在作业较多的情况下，可以规定做完一项作业后可以休息五分钟，培养劳逸结合的学习习惯，这样也可以提高学习效率;在长假中，家长可以配合老师，同学生一起制定一个学习计划书，每天学习一定的时间，各科交叉进行学习，活跃思维，减轻脑疲劳。
　　 （二）培养数学思维与兴趣
　　 兴趣是最好的老师。学生在小学阶段是好奇心最强的阶段，老师可以利用这一点，多多展示数学的魅力，比如在布置家庭作业时放弃以往的纸上作业，而是让学生和家长一同去购物，并计算所需的钱数，无形中让学生增强对数字的敏感度，这样的知识与实际结合的模式，也可以培养学生对数学的兴趣。
　　 数学思维就是一种缜密、严谨的思维习惯。在日常生活中就要培养学生关注数学元素的应用，如时间、距离、物体形状面积等等都属于数学。老师要鼓励教育学生在课堂外积极应用所学的数学知识解决问题，并且要时刻严谨认真，这样的思维模式一旦养成，可以大大减少学生粗心马虎的问题出现。
　　 （三）培养学生合作探究习惯
　　 学习过程中的合作可以帮助问题解决，尤其是在数学学习中，不能只依靠老师的单方面讲解，也需要学生的配合。老师可以在全班建立一些学习小组，布置小组作业要求共同完成，比如应用题讲解，需要有同学负责教具制作准备，有同学负责整理计算过程，有同学负责讲解过程，最后上台给老师和同学展示本组的应用题解题过程。这样一个作业可以充分调动全组同学的学习积極性。
　　 三、考试习惯的养成
　　 考试是检验一个学生学习成果的最直接方式。考试过程中也要有正确的习惯，比如教育学生在考试计算时正确的使用演算稿纸、计算步骤要细化、审题要细致、做完题要检查、合理安排各题计算时间、乃至正确对待每次的考试成绩等等，这些习惯的养成可以帮助学生在考试时发挥自己的最高水平。
　　 四、结束语
　　 数学是一门需要长期学习的学科，数学知识可以说无处不在，只有培养出一种良好的数学学习习惯与数学思维，才能让学习数学变得更简单，当然一个好的学习习惯不仅适用于数学学习，对于其他科目的学习甚至日常生活都有帮助作用。