【摘 要】
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在当今的社会现实中,传统的整齐划一的评价方式主要是教师从教育目标要求出发,注重共性化的评价。以评价幼儿的知识技能为主,评价结果往往受到教师的经验、观念及评价方式等
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在当今的社会现实中,传统的整齐划一的评价方式主要是教师从教育目标要求出发,注重共性化的评价。以评价幼儿的知识技能为主,评价结果往往受到教师的经验、观念及评价方式等影响,忽视对幼儿个性的发展性评价。
In today’s social reality, the traditional uniform assessment method is mainly based on teachers’ requirements of education objectives, focusing on the evaluation of commonality. To evaluate children’s knowledge and skills, the evaluation results are often subject to the experience of teachers, concepts and evaluation methods, ignoring the development of young children’s personality evaluation.
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