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【摘 要】
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新课程改革提倡“以学生为主体、促进学生发展”，而现今高中生物教学中普遍存在“讲授为主，学生参与较少”“重视知识传授和习题训练，轻视能力培养和素养提升”“重结果，轻过程”等问题。相对于传统课堂教学而言，翻转课堂作为一种全新的教学模式，近些年在国内很多中学都已经试行。这种教学模式极大地提高了学生的学习兴趣，从尊重学生个体科学发展的规律角度，对高中课堂教学进行变革，不仅有利于学生科学素养的培养，还对教师
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年8期
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摘要以人教版高中生物必修三第三章植物的激素调节复习课为例，从情境导入、问题探究、收获分享、学以致用四个层面，阐述在高中生物教学设计中培养学生批判性思維能力的一般策略和注意事项。 关键词高中生物教学 植物的激素调节 教学设计 批判性思维 中图分类号G633.91 文献标志码B 就高中生物教学而言，批判性思维是指学生对生物知识产生的背景、过程、机理、方法、证据和评价标准等正确与否做出自我调节性的
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Bt蛋白属于革兰氏阳性细菌，学名为苏云金芽孢杆菌。它是目前世界上应用最广泛的微生物杀虫剂。 1 Bt蛋白的由来及广泛应用 1901年，日本细菌学家分离出一种“瘁倒病”的病原体细菌。这种细菌在显微镜下呈棒状，是一种杆菌。10年后，德国科学家在不知道的情况下，又成功地分离出了这种病原体杆菌，并根据发现地将其命名为苏云杆菌，也就是现在所说的Bt蛋白。但更为奇怪的是，不久，他也把这种Bt的培养
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摘要：以STEAM教育理念为指导，开设生物校本选修课程。基于“校园植物资源的调查与应用”大项目的开展，设计校园植物检索表的编制和分析、植物标牌的制作与悬挂、校园植物绘画的创作和展示以及校园植物网络数据库的创建和使用4个子项目。基于项目、活动以及问题的学习情境，充分利用科学、技术、工程、艺术和数学等相关知识和技能帮助学生提升生物学学科核心素养。 关键词：核心素养;生物学;STEAM;校园植物;项目
摘要 以“营养物质的作用”一节为例，本案例主要研究教学内容的呈现、重难点的突破、学习活动的三种形式如何巧妙地运用到教学设计过程中的决策研究和实践。 关键词 学习活动 发现学习 体验学习 初中生物 中图分类号 G633.91 文献标志码B 1 基于初中生物课堂学习活动的教学分析 1.1 教材分析 “营养物质的作用”是初中生物苏科版七年级上第三章第二节的内容。美国著名教育心理学家布鲁纳在《
线与角是几何学习的起点,也是几何中最基础的内容。这部分内容看似比较简单,同学们在解题中,却常因疏忽而出现一些错误的认识。下面我们就来看一看吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文