高效液相色谱法测定银龙清热口服液中绿原酸的含量

来源 :华南国防医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hackxingxing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的建立高效液相色谱(high performance liquid chromatography,HPLC)法测定银龙清热口服液中绿原酸含量的方法。方法色谱柱为Diamonsil C_(18)柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相为甲醇∶水∶冰醋酸(20∶80∶1);检测波长为324 nm;流速为1.0 ml/min;柱温为35℃。结果在进样量为10μl时,绿原酸浓度在10.0202~125.2525μg/ml,其浓度与峰面积积分值呈良好的线性关系,以绿原酸质量浓度为横坐标X(μg/ml)、峰面积积分值为纵坐标Y进行线性回归,得回归方程为Y=29234X-3971.5,R~2=0.9994;平均加样回收率(n=9)为100.41%,相对标准偏差(relative standard deviation,RSD)为2.70%。结论 HPLC法测定银龙清热口服液中绿原酸的含量结果准确、稳定、重现性好,且简便易行,可用于该制剂中绿原酸的含量测定。 Objective To establish a method for the determination of chlorogenic acid in Yinlong Qingre Oral Liquid by high performance liquid chromatography (HPLC). The column was Diamonsil C 18 column (250 mm × 4.6 mm, 5 μm). The mobile phase was methanol: water: glacial acetic acid (20:80:1). The detection wavelength was 324 nm. The flow rate was 1.0 ml / min. The column temperature was 35 ° C. Results When the injection volume was 10μl, the concentration of chlorogenic acid was in the range of 10.0202 ~ 125.2525μg / ml. The concentration of chlorogenic acid showed a good linear relationship with the integral of peak area. Taking the concentration of chlorogenic acid as X (μg / ml) The regression equation was Y = 29234X-3971.5, R ~ 2 = 0.9994. The average recovery was n = 9 (100.41%). The relative standard deviation RSD) is 2.70%. Conclusion The determination of chlorogenic acid in Yinlong Qingre Oral Liquid by HPLC is accurate, stable, reproducible and simple and can be used for the determination of chlorogenic acid in this preparation.
其他文献
你是不是有过很不好的一天?糟糕透顶的一天?你是不是这样想:在这个城市、这个国家、这个世界,甚至这个宇宙里,也许就你一个人这么倒霉?哦,其实不是的。再糟糕的日子也总有结
美国塑料管生产商Freelim-Wade最近推出了新产品,新的管子被命名为防飞溅SRT,这对焊接工艺来说是新的突破。防飞溅SRT是用94VO聚氨酯树脂做成的,可以有效地抵抗焊接飞溅而不
【摘要】朱自清说:“写作是基本的训练,是生活技术的训练——说是做人的训练也未尝不可”。因此,加强语文学科中的作文教学是对学生全面实施素质教育的重要途径。本文基于年龄段的不同特征,多方面探讨作文教学的教法革新,着眼于素质教育,分析“看、说、写、评、存”的教法实践。  【关键词】作文教法 年龄特征 教法研究 语文教学  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089
课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾,其中生成与预设之间的平衡与突破,是一个永恒的主题。预设与生成是辩证的对立统一体,是课堂教学的两翼,缺一不可,生成不是对预
一、创设情境感受周长“周长”一词,学生虽然在生活中听说过,但是用数学语言来描述“周长”对学生来说还是第一次。为了更好地帮助学生理解,我给学生创设了一个量绳子的情境
至连东西都懒得吃  zài kàn zhèwèi  再看这位  ,名副其实的  ,可是嘴很馋  停地往嘴里塞东西  。可他俩每次跑步都是  老师知道了两人的担心  chèn cǐjīhuìrànɡquánbāntónɡxuéyìqǐliǎo jiějiàn  趁此机会让全班同学一起了解健  bìnɡxiàn jìxiàn cèláibānɡzhùtāliǎ  ,并献计献策来帮助他俩  豆芽儿菜不爱
自已坐火车今天我们家有件事很难办。我们本来要去姥姥家待三天,她住得很远;然后朵乐姨妈打电话来说她生病了,想让爸爸妈妈去看她,朵乐姨妈也住得很远。我们家只有爸爸、妈妈
新课标背景下,高年级语文理解性内容明显增多,教学内容对学生思维的全面和情感的体验有了更高的要求,不可能在较短的时间内一下子完美的解决问题。同时,学生的个体意识明显增
目的探讨腹内压(IAP)检测在临床危重病患者诊断和治疗中的作用。方法用膀胱测压法对256例患者检测腹内压,分别记录每例患者入院时和入院后d1、d2、d3IAP值,对数据进行汇总与
“进行风险评估有利于企业在面对风险时做出正确的决策。现阶段企业所面临的环境非常复杂,不确定因素也逐渐增多,企业建立长久、有效的风险管理机制关系到企业在多变的市场环