合理有效的评价机制是实施自主教育的关键一环。如何将课堂评价与班级评价有效结合，取得一加一大于二的效果，是值得教师交流探讨的问题。　　目前课堂评价的现状在于评价语言单调，无实质内容。有的老师一节课中，表扬常常是一些套话，例如：“你真棒”“你真了不起”“真厉害”，这种类型的评价初衷是好的，但并没有实质内容，没有点出学生具体出色在哪里，缺乏感情，评价力度不够。其次，评价过分注重个体。现行课堂评价对小组总体关注度小，忽视了小组的团体力量，弱化了学生团队意识。再次，对学生过度表扬，淡化学生错误。为了激发学生的自信心，有的老师频繁表扬学生。但对于学生而言，过多的夸奖会让其产生麻木心理，起不到鼓励的作用，更有学生因为表扬过多而接受不了批评，偶尔受到批评会立即产生委屈心理。最后，课堂评价与班级评价缺乏有效结合。不同的任课老师各自有评价体系，多种评价体系之间互不协调，也不能和班级评价相协调，不能有效结合形成合力对班级进行评价。