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人力资源管理是企业取得长远发展的根本保障，随着我国社会经济高速发展，各个企业加大了对人力资源管理人才的需求，在这一背景之下，高校以就业导向开展人力资源管理实践教学工作是十分必要的。本文分析了人力资源管理实践教学工作中出现的问题，并进一步探讨了就业导向下的人力资源管理实践教学工作的改进对策。
【关键词】就业导向；人力资源管理；实践教学工作
人力资源管理专业人才在企业发展长发挥着非常关键的作用，随着我国社会市场经济的快速发展，我国对于人力资源的管理专业人才的需求逐渐加大，这也引起各个高校的重视，很多高校都开设了人力资源管理专业，但是高校所培养出的人力资源管理人才并不能够满足社会发展需求，主要是由于高校并没有把教学的目标与市场的需求有效的联系起来，比如说：没有根据市场需求为导向展开实践教学等，从而导致所培养的学生实践能力不强，无法满足社会与市场的根本需求。在此种形势下，以就业为导向开展人力资源管理实践教学工作是十分有必要的。
1 人力资源管理实践教学工作中出现的问题
1.1 缺乏完善的实践教学体系
在人力资源管理专业教学中由于长期受传统教学观念的影响，高校大都采取理论教学方式，而实践教学仅是理论教学的辅助内容，这就导致人力资源管理专业学生的实践能力不是很强，无法满足社会与企业的实际需求，不利于学生的今后择业就业。另外，高校人力资源管理教学内容体系不仅包含了课堂理论教学，还应该包含了实践环节。
1.2 实践教师的教学水平需要提升
人力资源管理专业在我国的发展相对较晚，导致人力资源管理专业的实践教学工作经验不足，尤其是人力资源管理专业教师队伍建设还存在很多欠缺的方面，比如说：高校中年轻的人力资源管理专业教师由于缺少实践的经验，而且并没有参与过教研活动，再加之人力资源科课程相对较重，又存在进修压力等，导致这些年轻的教师很难出色的完成实践教学任务。
1.3 实验室的建设力度不大
人力资源管理实践教学工作的顺利开展依赖于高校的环境基础，但是由于人力资源管理专业在我国起步相对较晚，再加上高校受资金等因素的影响，人力资源管理专业模拟实验室的建设力度不是很大的，比如说：专业实验室的配备不是很充足，无法发挥出专业实验室的作用。而专业实验室的建立不仅能够为学生提供良好的学习环境，促使人力资源管理实践教学工作的顺利开展，而且能够有效地增强学生的分析问题以及解决问题等多项综合能力。
1.4 考核与激励机制缺乏科学合理性
目前高校中的考核与激励机制存在着很多不足之处，从考核方式来说，目前高校考核方式更加倾向于科研方面，导致很多教师都把主要的精力集中于科研，而忽视了教学，更不会有更多的实践与精力来对实践教学内容进行设计，从而导致学生的实践能力不能有效提升，人力资源管理专业实践教学的成效无法提升。从激励机制来说，专业教师如果开展实践教学不会有额外的报酬，或者是只有少量的补贴，但是专业教师要组织实践课程所消耗的精力以及时间要比单纯进行理论教学要多出很多，这就直接导致专业教师组织实践教学的态度并不是很积极，从这些方面来说，高校有必要完善考核与激励机制，促使教师增强对实践教学工作的积极性，提升人力资源管理专业实践教学工作的实际效果。
2 就业导向下的人力资源管理实践教学工作的改进对策
2.1 就业导向下要更新人力资源管理专业教学观念
首先，高校要认识到人力资源管理实践教学工作的重要性，高校主要的教学目标是为了培养更多高素质实用型人才以适应社会经济发展的要求，这就提出了实践教学的重要性，实践教学就是让学生通过实践活动来提升学生的专业技能以及综合的素质水平，使学生更能适应未来岗位的需求。其次，高校在认识到实践教学的重要性的同时，要对教学体系进行合理的规划，要把理论教学与实践教学放在同等的地位上，实践教学与理论教学相辅相成才能共同推动人力资源管理专业教学顺利开展。
2.2 加大校内外实训基地建设
一是加大校内实验室建设；二是高校建立校外实训基地；三是高校可以开办企业 。
2.3 促使专业教师的素质水平得到全面提升
教师在人力资源管理实践教学工作中发挥着非常关键的作用，但是高校人力资源教师队伍的整体素质水平并不能满足实践教学工作开展的要求，这就需要高校不断提升专业教师队伍的素质水平。可以从以下几个方面做起：首先高校可以加大与企业之间的合作，高校可以让人力资源管理专业教师深入到企业第一线去参加挂职锻炼，从而使专业教师的实践教学能力得到提升，高校也可以与政府以及企业共同合作，政府提供人力资源管理研究平台以及科研项目，而企业与高校提供技术人才以及科研人员，使高校专业教师在参与科研过程中不断提升实践能力，进而提升教学的成效。
2.4 健全考核与激励机制
高校要促使人力资源管理实践教学工作的顺利开展就要采取措施充分调动教学团队参与实践教学的积极性，这就需要高校健全高校的考核机制以及激励机制以解决专业教师的后顾之忧。首先，高校要为专业教师创造良好的工作环境，鼓励教师学术思想交流，对于在探索与研究中出现困难的教师要给予必要的支持，从而促使教师积极的参与到实践教学活动中，不断改革教学的方法与手段，从而促使学生的综合能力得到提升。其次，高校要对实践教学的评价方式进行改革，高校要把实践教学与理论教学放在同等重要的位置进行考核，高校要逐步改善考核的方式不仅注重理论教学的成绩，更要注重对学生各项能力的考核，比如说：可以根据学生在课外实践活动以及在实践中表现得能力进行考核并给予一定的奖励，促使专业教师以及学生积极参与到实践教学工作中，推动人力资源管理实践教学工作的顺利开展。
总之：随着社会对于人力资源管理人才的需求逐步加大，这给高校教学增加了很大的任务压力，高校需要以就业为导向来把握市场对人力资源管理专业人才的需求，才能更好的完成人才培养任务。
参考文献
[1]刘琳.基于就业导向的高校人力资源管理专业实践教学体系构建与创新研究[J].教师，2016（10）.
[2]冯春梅，史贤华，陈学云.人力资源管理课程实践教学研究综述[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（08）.
作者简介
曹玲娜（1980-），女，河南省郑州市人。曾获得河南财政金融学院硕士学历。研究方向为管理学。
作者单位
河南财政金融学院 河南省郑州市 451464
【关键词】就业导向；人力资源管理；实践教学工作
人力资源管理专业人才在企业发展长发挥着非常关键的作用，随着我国社会市场经济的快速发展，我国对于人力资源的管理专业人才的需求逐渐加大，这也引起各个高校的重视，很多高校都开设了人力资源管理专业，但是高校所培养出的人力资源管理人才并不能够满足社会发展需求，主要是由于高校并没有把教学的目标与市场的需求有效的联系起来，比如说：没有根据市场需求为导向展开实践教学等，从而导致所培养的学生实践能力不强，无法满足社会与市场的根本需求。在此种形势下，以就业为导向开展人力资源管理实践教学工作是十分有必要的。
1 人力资源管理实践教学工作中出现的问题
1.1 缺乏完善的实践教学体系
在人力资源管理专业教学中由于长期受传统教学观念的影响，高校大都采取理论教学方式，而实践教学仅是理论教学的辅助内容，这就导致人力资源管理专业学生的实践能力不是很强，无法满足社会与企业的实际需求，不利于学生的今后择业就业。另外，高校人力资源管理教学内容体系不仅包含了课堂理论教学，还应该包含了实践环节。
1.2 实践教师的教学水平需要提升
人力资源管理专业在我国的发展相对较晚，导致人力资源管理专业的实践教学工作经验不足，尤其是人力资源管理专业教师队伍建设还存在很多欠缺的方面，比如说：高校中年轻的人力资源管理专业教师由于缺少实践的经验，而且并没有参与过教研活动，再加之人力资源科课程相对较重，又存在进修压力等，导致这些年轻的教师很难出色的完成实践教学任务。
1.3 实验室的建设力度不大
人力资源管理实践教学工作的顺利开展依赖于高校的环境基础，但是由于人力资源管理专业在我国起步相对较晚，再加上高校受资金等因素的影响，人力资源管理专业模拟实验室的建设力度不是很大的，比如说：专业实验室的配备不是很充足，无法发挥出专业实验室的作用。而专业实验室的建立不仅能够为学生提供良好的学习环境，促使人力资源管理实践教学工作的顺利开展，而且能够有效地增强学生的分析问题以及解决问题等多项综合能力。
1.4 考核与激励机制缺乏科学合理性
目前高校中的考核与激励机制存在着很多不足之处，从考核方式来说，目前高校考核方式更加倾向于科研方面，导致很多教师都把主要的精力集中于科研，而忽视了教学，更不会有更多的实践与精力来对实践教学内容进行设计，从而导致学生的实践能力不能有效提升，人力资源管理专业实践教学的成效无法提升。从激励机制来说，专业教师如果开展实践教学不会有额外的报酬，或者是只有少量的补贴，但是专业教师要组织实践课程所消耗的精力以及时间要比单纯进行理论教学要多出很多，这就直接导致专业教师组织实践教学的态度并不是很积极，从这些方面来说，高校有必要完善考核与激励机制，促使教师增强对实践教学工作的积极性，提升人力资源管理专业实践教学工作的实际效果。
2 就业导向下的人力资源管理实践教学工作的改进对策
2.1 就业导向下要更新人力资源管理专业教学观念
首先，高校要认识到人力资源管理实践教学工作的重要性，高校主要的教学目标是为了培养更多高素质实用型人才以适应社会经济发展的要求，这就提出了实践教学的重要性，实践教学就是让学生通过实践活动来提升学生的专业技能以及综合的素质水平，使学生更能适应未来岗位的需求。其次，高校在认识到实践教学的重要性的同时，要对教学体系进行合理的规划，要把理论教学与实践教学放在同等的地位上，实践教学与理论教学相辅相成才能共同推动人力资源管理专业教学顺利开展。
2.2 加大校内外实训基地建设
一是加大校内实验室建设；二是高校建立校外实训基地；三是高校可以开办企业 。
2.3 促使专业教师的素质水平得到全面提升
教师在人力资源管理实践教学工作中发挥着非常关键的作用，但是高校人力资源教师队伍的整体素质水平并不能满足实践教学工作开展的要求，这就需要高校不断提升专业教师队伍的素质水平。可以从以下几个方面做起：首先高校可以加大与企业之间的合作，高校可以让人力资源管理专业教师深入到企业第一线去参加挂职锻炼，从而使专业教师的实践教学能力得到提升，高校也可以与政府以及企业共同合作，政府提供人力资源管理研究平台以及科研项目，而企业与高校提供技术人才以及科研人员，使高校专业教师在参与科研过程中不断提升实践能力，进而提升教学的成效。
2.4 健全考核与激励机制
高校要促使人力资源管理实践教学工作的顺利开展就要采取措施充分调动教学团队参与实践教学的积极性，这就需要高校健全高校的考核机制以及激励机制以解决专业教师的后顾之忧。首先，高校要为专业教师创造良好的工作环境，鼓励教师学术思想交流，对于在探索与研究中出现困难的教师要给予必要的支持，从而促使教师积极的参与到实践教学活动中，不断改革教学的方法与手段，从而促使学生的综合能力得到提升。其次，高校要对实践教学的评价方式进行改革，高校要把实践教学与理论教学放在同等重要的位置进行考核，高校要逐步改善考核的方式不仅注重理论教学的成绩，更要注重对学生各项能力的考核，比如说：可以根据学生在课外实践活动以及在实践中表现得能力进行考核并给予一定的奖励，促使专业教师以及学生积极参与到实践教学工作中，推动人力资源管理实践教学工作的顺利开展。
总之：随着社会对于人力资源管理人才的需求逐步加大，这给高校教学增加了很大的任务压力，高校需要以就业为导向来把握市场对人力资源管理专业人才的需求，才能更好的完成人才培养任务。
参考文献
[1]刘琳.基于就业导向的高校人力资源管理专业实践教学体系构建与创新研究[J].教师，2016（10）.
[2]冯春梅，史贤华，陈学云.人力资源管理课程实践教学研究综述[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（08）.
作者简介
曹玲娜（1980-），女，河南省郑州市人。曾获得河南财政金融学院硕士学历。研究方向为管理学。
作者单位
河南财政金融学院 河南省郑州市 451464