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同学们，写文章要学会过渡。因为过渡就如同架一座桥梁，能将上下文自然巧妙地连接起来，使文章前后衔接连贯，结构紧凑，浑然一体。我们所学的课文中就有不少值得学以致用的过渡方式。
一、转折式过渡
为了更好地表达中心，在一篇文章中作者可能要从几个不同的方面来写，这时往往会用表示转折的词语来过渡，例如“然而”“不过”“但是”等词语。
如苏教版语文六年级下册课文《理想的风筝》，这篇课文作者在第6自然段的开头用了“然而”一词来过渡：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”从而把刘老师“笑腿疾”“转写板书”和“放追风筝”这三件事很好地衔接连贯起来，更好地突出了刘老师身残志坚、不向困难低头、敢于挑战命运、乐观自信、热爱生活这一中心。
再如，苏教版语文六年级下册课文《夹竹桃》一文第5自然段第一句话，作者就运用了这么一个过渡句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”
在这个过渡句中，作者使用了一个转折词“然而”，从而很巧妙地运用了对比的修辞手法，由第4自然段写院子里的其他花虽然一年三季，万紫千红，却都只在一个季节开放，自然过渡到第五自然段写大门内夹竹桃的默默绽放、不爱张扬、花期之长（花开三季）、生命力强、韧性可贵。
今后大家在写写人、绘景或状物的作文时，如果要从不同的角度来突出中心，不妨试试运用这种转折式的过渡方式。
二、递进式过渡
有时，作者为了让所刻画的人物形象更丰满，或所描写的事物内容更充实，往往要运用递进式过渡句（段）。这种过渡句（段）一般前半句是总结上一段落的内容，后半句启示下一段落的内容，而且后面的内容是作者所要突出的重点。这种递进式过渡句（段）一般运用“不仅……更……”“不仅……而且……”等关联词语。
例如苏教版语文六年级上册课文《轮椅上的霍金》，这篇文章向我们介绍了“宇宙之王”——史蒂芬·霍金身残志坚，一直顽强地活着，并且在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。然而课文不只是介绍霍金的传奇人生，更向读者介绍了他那令人折服的科学精神和人格力量。所以，作者在文章第8自然段就运用了这样一个递进式过渡段：“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。”
再如，苏教版语文五年级下册课文《秦兵马俑》一文第3自然段，作者就运用了这么一个过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在这个过渡段中，作者使用了关联词“不仅……而且……”，进一步突出了秦兵马俑“类型众多，个性鲜明”这一特点，更能引起参观者的兴趣，也更能反映出我国古代劳动人民的聪明才智和艺术成就。
大家以后写作文时，也可以运用这种递进式的过渡句（段）噢！
三、承接式过渡
有些文章写了不同地点的内容，这时就需要运用承接式的过渡方式，让文章很自然地从这一个地点过渡到下一个地点，使文章条理清楚、层次清晰。
例如苏教版语文六年级下册叶圣陶老先生的文章《记金华的双龙洞》，就是一篇典型的移步换景的游记，每一处景点的描述都是随着作者游览地点的转移而转换，所以几乎是每一自然段的开头或结尾，都有一个承接式的过渡句：
“出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。”
“一路迎着溪流。”
“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。”
“这是外洞。”
“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的空隙流出。”
“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”
“内洞一团漆黑，什么都看不见。”……
今后大家在写类似的作文时也可以借鉴这种承接式过渡方式。
四、序数式过渡
有时为了让文章条理清楚、过渡自然，我们也可以运用序数式的过渡方式。
譬如：苏教版语文五年级上册课文《陶校长的演讲》，这篇文章第2至5自然段写了陶校长和同学们谈“每日四问”，第2至5自然段的开头分别是：
“第一问，自己的身体有没有进步？”
“第二问，自己的学问有没有进步？”
“第三问，自己担任的工作有没有进步？”
“第四问，自己的道德有没有进步？”
正因为作者运用了序数式的过渡方式，所以让我们读了之后能一目了然。我们在写关于小实验、小制作、倡议书等的文章时，也可以尝试运用这种序数式的过渡方式。
五、总述式过渡
有一些课文在段的开头，先用一句概括性的话提示这段话要讲的主要内容，然后再围绕这句话具体来写。这就是总述式过渡。
例如苏教版语文五年级下册课文《音乐之都维也纳》一文就是一篇典型的“总——分”结构的文章，开篇一句“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”，总领全文，而后每个自然段的第一句话不仅是该自然段的中心句，在结构上也起着过渡作用：
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”
“维也纳几乎一天也离不开音乐。”
“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布……”
同学们，现在你们也会运用这种总述式过渡句吗？
当然，一篇文章的过渡方式还有好多，以上所举的一些例子只是我们小学课本中几种常见的过渡方式。在今后的作文实践中，还希望大家学以致用、融会贯通，写出文脉畅通、过渡自然、结构紧凑的好文章来！
一、转折式过渡
为了更好地表达中心，在一篇文章中作者可能要从几个不同的方面来写，这时往往会用表示转折的词语来过渡，例如“然而”“不过”“但是”等词语。
如苏教版语文六年级下册课文《理想的风筝》，这篇课文作者在第6自然段的开头用了“然而”一词来过渡：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”从而把刘老师“笑腿疾”“转写板书”和“放追风筝”这三件事很好地衔接连贯起来，更好地突出了刘老师身残志坚、不向困难低头、敢于挑战命运、乐观自信、热爱生活这一中心。
再如，苏教版语文六年级下册课文《夹竹桃》一文第5自然段第一句话，作者就运用了这么一个过渡句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”
在这个过渡句中，作者使用了一个转折词“然而”，从而很巧妙地运用了对比的修辞手法，由第4自然段写院子里的其他花虽然一年三季，万紫千红，却都只在一个季节开放，自然过渡到第五自然段写大门内夹竹桃的默默绽放、不爱张扬、花期之长（花开三季）、生命力强、韧性可贵。
今后大家在写写人、绘景或状物的作文时，如果要从不同的角度来突出中心，不妨试试运用这种转折式的过渡方式。
二、递进式过渡
有时，作者为了让所刻画的人物形象更丰满，或所描写的事物内容更充实，往往要运用递进式过渡句（段）。这种过渡句（段）一般前半句是总结上一段落的内容，后半句启示下一段落的内容，而且后面的内容是作者所要突出的重点。这种递进式过渡句（段）一般运用“不仅……更……”“不仅……而且……”等关联词语。
例如苏教版语文六年级上册课文《轮椅上的霍金》，这篇文章向我们介绍了“宇宙之王”——史蒂芬·霍金身残志坚，一直顽强地活着，并且在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。然而课文不只是介绍霍金的传奇人生，更向读者介绍了他那令人折服的科学精神和人格力量。所以，作者在文章第8自然段就运用了这样一个递进式过渡段：“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。”
再如，苏教版语文五年级下册课文《秦兵马俑》一文第3自然段，作者就运用了这么一个过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在这个过渡段中，作者使用了关联词“不仅……而且……”，进一步突出了秦兵马俑“类型众多，个性鲜明”这一特点，更能引起参观者的兴趣，也更能反映出我国古代劳动人民的聪明才智和艺术成就。
大家以后写作文时，也可以运用这种递进式的过渡句（段）噢！
三、承接式过渡
有些文章写了不同地点的内容，这时就需要运用承接式的过渡方式，让文章很自然地从这一个地点过渡到下一个地点，使文章条理清楚、层次清晰。
例如苏教版语文六年级下册叶圣陶老先生的文章《记金华的双龙洞》，就是一篇典型的移步换景的游记，每一处景点的描述都是随着作者游览地点的转移而转换，所以几乎是每一自然段的开头或结尾，都有一个承接式的过渡句：
“出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。”
“一路迎着溪流。”
“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。”
“这是外洞。”
“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的空隙流出。”
“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”
“内洞一团漆黑，什么都看不见。”……
今后大家在写类似的作文时也可以借鉴这种承接式过渡方式。
四、序数式过渡
有时为了让文章条理清楚、过渡自然，我们也可以运用序数式的过渡方式。
譬如：苏教版语文五年级上册课文《陶校长的演讲》，这篇文章第2至5自然段写了陶校长和同学们谈“每日四问”，第2至5自然段的开头分别是：
“第一问，自己的身体有没有进步？”
“第二问，自己的学问有没有进步？”
“第三问，自己担任的工作有没有进步？”
“第四问，自己的道德有没有进步？”
正因为作者运用了序数式的过渡方式，所以让我们读了之后能一目了然。我们在写关于小实验、小制作、倡议书等的文章时，也可以尝试运用这种序数式的过渡方式。
五、总述式过渡
有一些课文在段的开头，先用一句概括性的话提示这段话要讲的主要内容，然后再围绕这句话具体来写。这就是总述式过渡。
例如苏教版语文五年级下册课文《音乐之都维也纳》一文就是一篇典型的“总——分”结构的文章，开篇一句“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”，总领全文，而后每个自然段的第一句话不仅是该自然段的中心句，在结构上也起着过渡作用：
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”
“维也纳几乎一天也离不开音乐。”
“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布……”
同学们，现在你们也会运用这种总述式过渡句吗？
当然，一篇文章的过渡方式还有好多，以上所举的一些例子只是我们小学课本中几种常见的过渡方式。在今后的作文实践中，还希望大家学以致用、融会贯通，写出文脉畅通、过渡自然、结构紧凑的好文章来！