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【内容摘要】艺术生的高考历史学科复习存在学生基础薄弱和课时有限两大问题，高三历史教师需要针对学情，稳定学生情绪、调动学生学习积极性，合理安排教学进度并整合书本知识，以达到巩固基础知识、构建知识体系的效果。同时通过分步练习和解题指导来提升解题能力，最终在高考中取胜。
【关键词】艺术生高考 历史复习教学 策略
暑期已过，一年一度的艺考大军又在紧张备战中，每年各地高考艺术类学生的人数在不断增加，过去很多学生选择艺考是希望走捷径，现在这条路上的竞争压力也非常大。尤其近年来艺考录取中文化课分数所占比重日益提高，文化课成绩常常成为考生进入理想院校的绊脚石，因此艺术班的文化课教师们责任更重，需要深入研究学情教法，提高复习效果。作为一名艺术班历史教师，笔者想在艺术生高考历史复习教学方面谈一谈自己的几点思考。
高三艺术班的历史复习往往面临二大问题：一是复习时间十分有限。高二学业水平测试考完后艺术生马上全面投入专业课备考中，文化课虽然也上，但所用的时间和精力都十分有限，也有部分学生完全放下了文化课。等他们考完专业课回到学校时，离高考还有三个月的时间，这三个月就成为艺术生文化课复习的黄金时期也是最关键的冲刺时期。二是艺术生的文化课基础相对薄弱。大多数学生走艺术道路主要因为文化课成绩不理想，按普高线上高中或考大学希望不大。因此艺术生在中考时的录取分数就普遍低于普高生，就历史学科而言也要低一些。在高一高二的历史学习中，艺术生学习能力和态度上的不足也会给高三复习带来一定的困难。
针对艺术生的这些实际情况，总结和探索出一条适合他们的行之有效的历史复习方法，才能取得较好的复习效益，从而最大限度地提高成绩。为此，笔者在实际教学中主要重视做好以下几个方面的工作：
一、关注学生情绪，培养积极心态
专业课考试完全结束后，艺术生由于长达半年的时间不接触文化课，加上之前的文化课学习内容渐渐淡忘，就会对繁多的历史知识复习感到不自信，对历史课产生了厌学情绪。还有些同学学习上会比较急躁，恨不得一口吃个胖子，急功近利不会合理安排复习。专业课考试情况的好坏也直接影响学生的学习状态，一些觉得考得不理想的学生甚至会产生完全放弃、坐以待毙的心理。良好的情绪和正确的心态直接影响文化课的复习过程和最后的高考成绩，因此教师要帮助学生调整心态，激发他们的学习兴趣，帮助其建立自信心，这是提高复习时效的关键。
因此教师要关注学生情绪，及时与学生进行情感沟通，本着实事求是的态度对学生进行激励。教师可向学生介绍本校近几年艺术生的高考情况、历史学科高考录取所需要的成绩、现在的差距和三个月提高成绩的可能性，使他们既能正确认识自身的不足，又对历史课只要努力就可以达到录取要求产生信心。同时向学生说明历史复习的方法和老师具体的进度安排，在沟通中建立和谐的师生关系、增强学习达标的自信，从而调动学生学习的积极性。
二、合理安排时间，进行知识整合
针对艺术生复习时间有限的实际情况，教师要制定合理的复习计划并严格执行。艺术生历史高考复习不存在一轮、二轮、三轮之分，复习的重点是全面准确地把握基础知识，再强化复习重要专题和解题技巧。在实际教学中笔者进行了这样的安排：首先从高二课程结束至高三下学期的四月中旬进行基础知识复习，按照书本专题的顺序帮助学生熟知每一个考纲要求的知识点，准确理解历史概念，形成小专题内的知识结构，并通过适当训练、提问与反馈提高课堂记忆的有效性。这个过程用时较长，但教学中一定要做实做细，打牢后续复习的基础。第二步四月中旬到五月中旬按通史体系对知识点进行整合，近几年的高考都要求学生能综合运用所学知识多角度地思考问题，将政治、经济、文化三部分融会贯通。既重视中外历史的横向比较，又关注中国历史自身的纵向发展。因此教师要对历史知识进行重新整合、重新构建，按照古代、近代、现代的时间顺序和世界、中国的空间顺序进行知识整合。在每个阶段中又按政治、经济、思想分为小专题，理清知识间的纵横联系。第三步在最后半个月中攻热点专题和解题技巧。
三、抓住本校学情，提高课堂实效
高三艺术班复习课时紧，任务重，抓住本校学生实际情况，提高每一节复习课的有效性就至关重要。复习中首先要明确目标，严格遵循课程标准和考试大纲对知识和能力的界定展开教学是科学和准确的。其次通过学案的形式梳理知识，增加学生自主学习的主动性、针对性，使知识清晰的呈现在学生面前，提高学习效率，有效地节省课堂的时间。同时通过结构整理突出宏观上的知识结构、知识线索，这种具体知识与知识体系相结合的教学方法比较易于学生接受。再次我们要用联系与发展的眼光看待和学习历史，对古今中外的历史在政治、经济、文化各方面有很多相关联的知识点进行比较，即能增进学生对知识的理解掌握，也能拓展知识的外延。同时课堂上还要适当地对典型试题进行训练以及时学会知识的运用。我们安徽省的文综历史考试是本省出卷，几年来也形成了自己的特点风格，所以课堂例题可多用近几年本省高考真题。
四、点拨解题方法，提升解题能力
艺术班学生在平时练习和考试中往往暴露出解题能力较弱的问题，而进入高三由于时间紧又不能照搬普高生的安排靠打题海战术来取得成绩，所以要结合高考题型有针对性地进行训练。根据艺术生的学习基础，要分步地进行解题训练。在基础知识复习阶段主要进行选择题专项训练，提高选择题解题技巧，同时又熟悉了基础知识。通史体系复习中可每天进行非选择题训练，这个时期学生对基本知识点有了很好的掌握，也有能力做古今贯通、中外联系的材料题，这时再强化练习效果更好。做了的题教师一定要在讲解中明确审题、解题的方法和思路，在学生规范答题上进行细节性规定并注意检查落实，这样解题能力才能逐步提高。
总之，在艺术生的高考复习过程中，教师要有信心、懂方法，在明确的思路指引下一步一个脚印地、踏踏实实地带领学生夯实基础、攻克难关、提升能力，最终在高考中取得好的成绩。
（作者单位：安徽省合肥市第二中学）
【关键词】艺术生高考 历史复习教学 策略
暑期已过，一年一度的艺考大军又在紧张备战中，每年各地高考艺术类学生的人数在不断增加，过去很多学生选择艺考是希望走捷径，现在这条路上的竞争压力也非常大。尤其近年来艺考录取中文化课分数所占比重日益提高，文化课成绩常常成为考生进入理想院校的绊脚石，因此艺术班的文化课教师们责任更重，需要深入研究学情教法，提高复习效果。作为一名艺术班历史教师，笔者想在艺术生高考历史复习教学方面谈一谈自己的几点思考。
高三艺术班的历史复习往往面临二大问题：一是复习时间十分有限。高二学业水平测试考完后艺术生马上全面投入专业课备考中，文化课虽然也上，但所用的时间和精力都十分有限，也有部分学生完全放下了文化课。等他们考完专业课回到学校时，离高考还有三个月的时间，这三个月就成为艺术生文化课复习的黄金时期也是最关键的冲刺时期。二是艺术生的文化课基础相对薄弱。大多数学生走艺术道路主要因为文化课成绩不理想，按普高线上高中或考大学希望不大。因此艺术生在中考时的录取分数就普遍低于普高生，就历史学科而言也要低一些。在高一高二的历史学习中，艺术生学习能力和态度上的不足也会给高三复习带来一定的困难。
针对艺术生的这些实际情况，总结和探索出一条适合他们的行之有效的历史复习方法，才能取得较好的复习效益，从而最大限度地提高成绩。为此，笔者在实际教学中主要重视做好以下几个方面的工作：
一、关注学生情绪，培养积极心态
专业课考试完全结束后，艺术生由于长达半年的时间不接触文化课，加上之前的文化课学习内容渐渐淡忘，就会对繁多的历史知识复习感到不自信，对历史课产生了厌学情绪。还有些同学学习上会比较急躁，恨不得一口吃个胖子，急功近利不会合理安排复习。专业课考试情况的好坏也直接影响学生的学习状态，一些觉得考得不理想的学生甚至会产生完全放弃、坐以待毙的心理。良好的情绪和正确的心态直接影响文化课的复习过程和最后的高考成绩，因此教师要帮助学生调整心态，激发他们的学习兴趣，帮助其建立自信心，这是提高复习时效的关键。
因此教师要关注学生情绪，及时与学生进行情感沟通，本着实事求是的态度对学生进行激励。教师可向学生介绍本校近几年艺术生的高考情况、历史学科高考录取所需要的成绩、现在的差距和三个月提高成绩的可能性，使他们既能正确认识自身的不足，又对历史课只要努力就可以达到录取要求产生信心。同时向学生说明历史复习的方法和老师具体的进度安排，在沟通中建立和谐的师生关系、增强学习达标的自信，从而调动学生学习的积极性。
二、合理安排时间，进行知识整合
针对艺术生复习时间有限的实际情况，教师要制定合理的复习计划并严格执行。艺术生历史高考复习不存在一轮、二轮、三轮之分，复习的重点是全面准确地把握基础知识，再强化复习重要专题和解题技巧。在实际教学中笔者进行了这样的安排：首先从高二课程结束至高三下学期的四月中旬进行基础知识复习，按照书本专题的顺序帮助学生熟知每一个考纲要求的知识点，准确理解历史概念，形成小专题内的知识结构，并通过适当训练、提问与反馈提高课堂记忆的有效性。这个过程用时较长，但教学中一定要做实做细，打牢后续复习的基础。第二步四月中旬到五月中旬按通史体系对知识点进行整合，近几年的高考都要求学生能综合运用所学知识多角度地思考问题，将政治、经济、文化三部分融会贯通。既重视中外历史的横向比较，又关注中国历史自身的纵向发展。因此教师要对历史知识进行重新整合、重新构建，按照古代、近代、现代的时间顺序和世界、中国的空间顺序进行知识整合。在每个阶段中又按政治、经济、思想分为小专题，理清知识间的纵横联系。第三步在最后半个月中攻热点专题和解题技巧。
三、抓住本校学情，提高课堂实效
高三艺术班复习课时紧，任务重，抓住本校学生实际情况，提高每一节复习课的有效性就至关重要。复习中首先要明确目标，严格遵循课程标准和考试大纲对知识和能力的界定展开教学是科学和准确的。其次通过学案的形式梳理知识，增加学生自主学习的主动性、针对性，使知识清晰的呈现在学生面前，提高学习效率，有效地节省课堂的时间。同时通过结构整理突出宏观上的知识结构、知识线索，这种具体知识与知识体系相结合的教学方法比较易于学生接受。再次我们要用联系与发展的眼光看待和学习历史，对古今中外的历史在政治、经济、文化各方面有很多相关联的知识点进行比较，即能增进学生对知识的理解掌握，也能拓展知识的外延。同时课堂上还要适当地对典型试题进行训练以及时学会知识的运用。我们安徽省的文综历史考试是本省出卷，几年来也形成了自己的特点风格，所以课堂例题可多用近几年本省高考真题。
四、点拨解题方法，提升解题能力
艺术班学生在平时练习和考试中往往暴露出解题能力较弱的问题，而进入高三由于时间紧又不能照搬普高生的安排靠打题海战术来取得成绩，所以要结合高考题型有针对性地进行训练。根据艺术生的学习基础，要分步地进行解题训练。在基础知识复习阶段主要进行选择题专项训练，提高选择题解题技巧，同时又熟悉了基础知识。通史体系复习中可每天进行非选择题训练，这个时期学生对基本知识点有了很好的掌握，也有能力做古今贯通、中外联系的材料题，这时再强化练习效果更好。做了的题教师一定要在讲解中明确审题、解题的方法和思路，在学生规范答题上进行细节性规定并注意检查落实，这样解题能力才能逐步提高。
总之，在艺术生的高考复习过程中，教师要有信心、懂方法，在明确的思路指引下一步一个脚印地、踏踏实实地带领学生夯实基础、攻克难关、提升能力，最终在高考中取得好的成绩。
（作者单位：安徽省合肥市第二中学）