【摘 要】
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当我们的教龄不断增长,班主任工作逐渐走向成熟时,如何寻找新的突破空间实现教育生命的再增值?在我的教龄迈过第20个年头时,我不断在这样的自我追问中,去审视习以为常的工作
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当我们的教龄不断增长,班主任工作逐渐走向成熟时,如何寻找新的突破空间实现教育生命的再增值?在我的教龄迈过第20个年头时,我不断在这样的自我追问中,去审视习以为常的工作状态。作为一名成熟型班主任,我能够按时提交规划、总结,能够坚持在班级范围内做活动设计,记录自己的教育故事,熟练地管理班级各项事务……这是否意味着未来的教育生涯中我
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