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【摘 要】
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【摘 要】《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学文化作为教材的一个组成部分，如果我们能充分地利用它，让数学文化去滋润我们的课堂，把数学学习与文化熏陶有机地结合起来，不仅有利于培养学生独立发现问题、思考问题、解决问题的能力，更有利于学生通过数学文化知识的学习受到人格品行的教育，从而更好地发挥数学的价值。 【关键词】数学文化；生活经验
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2016年9期
其他文献
【摘 要】校本教研是教师成长的重要途径，而教研组是实施校本教研的重要抓手，加强教研组建设，充分发挥教研组的功能与作用，对加强教师队伍建设、深化新课程改革、全面实施素质教育，具有非常重要的现实意义。文章从认识校本教研的内涵出发，论述了教研组功能与作用，剖析了教研组存在的问题，指出加强教研组建设的建议。 【关键词】校本教研；教研组；建议 随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度成
【摘 要】以“研学后教”为理念，“课前预习，课上交流，巧定教学目标；生生互动，交流评价，学习新知；师生互动，点拨提升，合作解难；练习巩固，拓展延伸，培养能力”，是小学中年级语文教学的有效策略。 【关键词】“研学后教”；中年级语文；教学策略 番禺区教育局“研学后教”理念的提出，不但在表面上更改了传统的教学顺序，而且在更深层次变革了传统的教学思想、教学本质以及教学模式上，它侧重于以学定教，教在学之
【摘 要】“课程资源”是新一轮国家基础教育改革提出的一个极为重要的概念。课程资源包括：教师资源、学生资源、教材资源、网络资源、校本资源、校外资源等等，一草一木皆资源。走进数学课程资源，可开发和利用的内容丰富多彩，在新一轮的课程改革中，课程资源的开发和利用越来越受到重视。学校教育只有加强同社会生活的关系，加强学生的生活经验的联系，教师充分树立课程资源意识，关注课程资源的生命力，加强校内外课程资源的开
【摘 要】从教学实践中可知，道德行为存在“问题”的三大类典型的学生都有着自身的身心特点、行为特点、兴趣特点。依据其心理外部和内部的特征，施教者可以从尊重学生的人格，了解学生内心的需求，讲究批评方法这三方面判定策略。坚信教育本身就无立竿见影之效，而具有迟效性。作为教育者，应发挥自身人格不可抗拒的感召力，始终如一，诲人不倦，坚信教育的强大作用。 【关键词】问题；人格；教育 一、背景分析 陕西省安
【摘 要】当下是高科技数码时代，如何利用多媒体使课堂更有趣、更生动、更可爱，值得每位英语教师深思和探究。多媒体应成为小学生学习英语的重要辅助手段。在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点与难点，把文字、声音、图像融为一体，让学生走入情境、理解情境、表演情境，从而使他们在激情中掌握知识，获得学习英语的技能。 【关键词】多媒体；小学英语；学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师
【摘 要】 本文结合台湾地区《九年一贯课程纲要——数学学习领域》对康轩版教材内容编排与特色进行分析，发现康轩版初中数学教科书具有如下特色：设置动手操作环节加强学生自身体验对数学学习的影响;突出数学与生活及其他学科的连结;例题习题安排合理;注重帮助学生建立数学知识体系;充分开发网络资源，注重教材与信息技术的整合;教科书栏目设置有利于培养学生数学阅读能力。这些特色对大陆地区数学课程发展与教师教学提供了
【摘 要】思想品德课主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，需要教师及时捕捉并利用一切有价值的动态资源，引导课堂氛围，塑造学生良好的思想品德。 【关键词】动态资源；生成；利用 《新课程标准》指出：教学是不断动态生成的。师生互动，
【摘 要】《品德与生活》课程标准中指出：要培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为了提高儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质等打好基础，必须充分关注课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，将品德教育课程与生活实际联系起来，引导学生用自己的眼睛看世界，发现生活中的善恶美丑，通过理论与实际的有效结合，达到良好的育人效果，培养学生的良好品质。 【
【摘 要】文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。学校是文明礼仪教育的重要基地，对于提高教育的有效性举足轻重。教师要注重言传，更要注重身教，在课堂内以及组织的各种课外活动中促进学生文明习惯的养成。 【关键词】文明礼仪教育；言传身教；家校合作 中国作为有着五千年历史的文明古国，向来十分推崇一个“礼”字，这使得在中国的教育中，礼仪方面的教育显得尤为