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【中图分类号】G622.05 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
在政府大力倡导构建法制和谐社会的新时期，广大教育工作者更好地对学生开展学法、懂法、守法教育也就显得尤为重要。长期以来，学校传统的法制教育多是利用主题班会、听专题报告、板报宣传栏及思想政治课等形式来进行，其它学科教学渗透较少，数学教学中开展的法制教育更是少之又少。其实，随着法制建设越来越完善，我们的衣、食、住、行处处涉及到相关的法律法规。数学源于生活，又应用于生活，在数学学科中同样蕴含着丰富的法制教育资源。本人在数学教学中曾进行以下应用尝试：
一、抓住教学中的“敏感”字眼，渗透法制教育
例如：某炼钢厂今年的烟尘排放量较原来下降了40%，要在两年内达到下降60%以上，平均每年的烟尘下降率至少增加百分之几？
在引导学生解决此题的计算之前，先针对“烟尘”这个让人厌恶的日常生活环境问题，带领学生开展了有关的法律知识学习和讨论：
1、有哪些同學受到过黑烟、灰尘的伤害？
2、我国政府现行法律对环境保护有哪些法律条文？如果违犯环境保护法会受到哪些法律制裁？
3、如果该冶炼厂每年向外排放200吨烟尘，两年后该厂每年少排放多少吨烟尘？
环境污染问题可谓妇孺皆知，很多人深受其害，说起黑烟、灰尘的伤害，学生们更是说的头头是道，兴致很高。但是对有哪些关于环境保护的法律规定却不清楚；受到黑烟、灰尘等环境污染，也不知道怎样保护自己的生存权益。学生讨论后，教师向学生宣传《中华人民共和国大气污染防治法》，其中：
第十二条规定：向大气排放污染物的单位，必须按照国务院环境保护行政主管部门的规定向所在地的环境保护行政主管部门申报拥有的污染物排放设施、处理措施和在正常作业条件下排放污染物的种类、数量、浓度，并提供防治大气污染方面的有关技术资料。
第四十六条规定：未采取防尘措施，在人口集中地区存放煤炭、煤矸石、煤渣、煤灰、砂石、灰土等物料的。环境保护行政主管部门可以根据不同情节，责令停止违法行为，限期改正，给予警告或者处以五万元以下罚款。
第四十八条规定：向大气排放污染物超过国家和地方规定排放标准的，应当限期治理，并由所在地县级以上地方人民政府环境保护行政主管部处一万元以上十万元以下罚款。
第六十二条规定：造成大气污染危害的单位，有责任排除危害，并对直接遭受损失的单位或者个人赔偿损失。赔偿责任和赔偿金额的纠纷，可以根据当事人的请求，由环境保护行政主管部门调解处理；调解不成的，当事人可以向人民法院起诉。当事人也可以直接向人民法院起诉。
通过课堂的拓展，在学生学习数学的同时，也向学生宣传了《中华人民共和国大气污染防治法》，让学生知道了国家对防止环境污染的法律条文，知道了受到环境污染伤害时，可向环保部门（环保局）投诉，受到严重伤害时，还可以索取赔偿，从而增强环境保护意识。
二、利用身边事件，渗透法制教育
例如：2011年10月，校门口发生了一起交通事故，一辆农用车撞到一名正在过马路的行人。当天的数学教学中我根据事件设计了一道数学题：
通常情况下农用三轮车的刹车距离S与车速V之间的关系是S=0.5V，学校门前路段的限速是30千米/小时，当时交警勘察事故现场测得的实际刹车距离是2米。
（1）请你计算分析该三轮车是否超速行驶，这起交通事故的责任应该怎样分担？
（2）为确保学生在校门口过马路时的安全，根据《道路交通安全法》应采取什么措施？
（3）你觉得过马路时应注意哪些问题？
通过数学计算，该三轮车当时行车速度应该是40千米/时，属于超速行驶；根据《中华人民共和国道路交通安全法》第76条“对于机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，法律规定由机动车一方承担责任。有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的责任。”在本这案例中，三轮车违规行驶，应负全部责任。
依据《中华人民共和国道路交通安全法》第34条“法律规定，学校、幼儿园、医院、养老院门前的道路没有行人过街设施的，应当施划人行横道线，设置提示标志。”为保证学生上学出入安全，学校应当：1、在学校门口左右两侧的道路分别画出人行横道标志；2、在距离学校门口左右两侧50米的地方设立“前方学校，谨慎慢行”的交通警示标牌。
为保证出行安全，所有人员一定要遵守交通规则，遇到路口要一看、二慢、三通过，确保安全。
在这节课中，根据有关的交通法规和数学计算，判定了交通事故中的责任归属，既提高了学生的学习兴趣，也让学生体会到了数学在生活应用中的重要性，同时也对学生开展了交通法律知识教育和交通安全教育，效果很好。
三、充分挖掘日常生活中的法制资源
主要指学生日常生活中遇到过的或身边熟悉的事物。因为是亲眼所见或亲身经历过的事情，所以更加能深入学生的内心世界，更容易引起学生的共鸣，更能激发学生探讨的热情。
例如：结合学校附近车辆噪音影响教学和学生休息的情况，我又设计了一个数学问题：
我校的教室北边50米处有一公路，大货车以20米/秒的速度经过时产生的噪音影响的范围在80米以内。
（1）通过计算说明大货车通过这条公路产生的噪音对学校造成的影响时间有多久？
（2）为减轻车辆通行对学校的影响，该采取哪些措施？依据是什么？
在经过学生认真计算，解决了数学教学问题后，及时引导学生讨论有关防治噪声污染的知识，并向学生介绍《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，其中：
第三十五条：城市人民政府公安机关可以根据本地环境保护的需要，划定禁止机动车辆行驶和禁止其使用声响装置的路段和时间，并向社会公告。
第三十六条：建设经过噪声敏感区域的高速公路和城市高架、轻轨道路，有可能造成环境噪声污染的，应当设置噪声屏障或者采取其他有效的控制噪声污染的措施。
第三十九条：穿越城市居民区、文教区的铁路，因铁路机车运行造成环境噪声污染的，当地城市人民政府应当组织铁路部门和其他有关部门，制定减轻环境噪声污染的规划。铁路部门和其他有关部门应当按照规划的要求，采取有效措施，减轻环境噪声污染。
结合我们当地经济水平和现有条件，在公路旁修建费用高昂的噪声屏障不太现实，但可在公路两边植树，建造绿化带能很好吸收汽车尾气和噪音，会很大程度减轻汽车通行对学校工作的影响。
在数学课堂教学中，要自然地对学生开展法制教育一定要注意以下几点：
一、法制资源的选择不但要与数学教学内容联系紧密，而且要结合学科特点，有利于开展数学教学。
二、法制教育在数学教学中的运用要经过精心设计，过渡自然，不能牵强附会、生搬硬套，巧妙设计合适的切入点，精心选择有效的教学手段，并保证宣传法律知识的严谨和准确。
三、要使学生认识到数学知识对于法律条文的制订、执行、应用都有着积极的作用和影响，法律中也蕴含着许多数学方面的内容。
在政府大力倡导构建法制和谐社会的新时期，广大教育工作者更好地对学生开展学法、懂法、守法教育也就显得尤为重要。长期以来，学校传统的法制教育多是利用主题班会、听专题报告、板报宣传栏及思想政治课等形式来进行，其它学科教学渗透较少，数学教学中开展的法制教育更是少之又少。其实，随着法制建设越来越完善，我们的衣、食、住、行处处涉及到相关的法律法规。数学源于生活，又应用于生活，在数学学科中同样蕴含着丰富的法制教育资源。本人在数学教学中曾进行以下应用尝试：
一、抓住教学中的“敏感”字眼，渗透法制教育
例如：某炼钢厂今年的烟尘排放量较原来下降了40%，要在两年内达到下降60%以上，平均每年的烟尘下降率至少增加百分之几？
在引导学生解决此题的计算之前，先针对“烟尘”这个让人厌恶的日常生活环境问题，带领学生开展了有关的法律知识学习和讨论：
1、有哪些同學受到过黑烟、灰尘的伤害？
2、我国政府现行法律对环境保护有哪些法律条文？如果违犯环境保护法会受到哪些法律制裁？
3、如果该冶炼厂每年向外排放200吨烟尘，两年后该厂每年少排放多少吨烟尘？
环境污染问题可谓妇孺皆知，很多人深受其害，说起黑烟、灰尘的伤害，学生们更是说的头头是道，兴致很高。但是对有哪些关于环境保护的法律规定却不清楚；受到黑烟、灰尘等环境污染，也不知道怎样保护自己的生存权益。学生讨论后，教师向学生宣传《中华人民共和国大气污染防治法》，其中：
第十二条规定：向大气排放污染物的单位，必须按照国务院环境保护行政主管部门的规定向所在地的环境保护行政主管部门申报拥有的污染物排放设施、处理措施和在正常作业条件下排放污染物的种类、数量、浓度，并提供防治大气污染方面的有关技术资料。
第四十六条规定：未采取防尘措施，在人口集中地区存放煤炭、煤矸石、煤渣、煤灰、砂石、灰土等物料的。环境保护行政主管部门可以根据不同情节，责令停止违法行为，限期改正，给予警告或者处以五万元以下罚款。
第四十八条规定：向大气排放污染物超过国家和地方规定排放标准的，应当限期治理，并由所在地县级以上地方人民政府环境保护行政主管部处一万元以上十万元以下罚款。
第六十二条规定：造成大气污染危害的单位，有责任排除危害，并对直接遭受损失的单位或者个人赔偿损失。赔偿责任和赔偿金额的纠纷，可以根据当事人的请求，由环境保护行政主管部门调解处理；调解不成的，当事人可以向人民法院起诉。当事人也可以直接向人民法院起诉。
通过课堂的拓展，在学生学习数学的同时，也向学生宣传了《中华人民共和国大气污染防治法》，让学生知道了国家对防止环境污染的法律条文，知道了受到环境污染伤害时，可向环保部门（环保局）投诉，受到严重伤害时，还可以索取赔偿，从而增强环境保护意识。
二、利用身边事件，渗透法制教育
例如：2011年10月，校门口发生了一起交通事故，一辆农用车撞到一名正在过马路的行人。当天的数学教学中我根据事件设计了一道数学题：
通常情况下农用三轮车的刹车距离S与车速V之间的关系是S=0.5V，学校门前路段的限速是30千米/小时，当时交警勘察事故现场测得的实际刹车距离是2米。
（1）请你计算分析该三轮车是否超速行驶，这起交通事故的责任应该怎样分担？
（2）为确保学生在校门口过马路时的安全，根据《道路交通安全法》应采取什么措施？
（3）你觉得过马路时应注意哪些问题？
通过数学计算，该三轮车当时行车速度应该是40千米/时，属于超速行驶；根据《中华人民共和国道路交通安全法》第76条“对于机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，法律规定由机动车一方承担责任。有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的责任。”在本这案例中，三轮车违规行驶，应负全部责任。
依据《中华人民共和国道路交通安全法》第34条“法律规定，学校、幼儿园、医院、养老院门前的道路没有行人过街设施的，应当施划人行横道线，设置提示标志。”为保证学生上学出入安全，学校应当：1、在学校门口左右两侧的道路分别画出人行横道标志；2、在距离学校门口左右两侧50米的地方设立“前方学校，谨慎慢行”的交通警示标牌。
为保证出行安全，所有人员一定要遵守交通规则，遇到路口要一看、二慢、三通过，确保安全。
在这节课中，根据有关的交通法规和数学计算，判定了交通事故中的责任归属，既提高了学生的学习兴趣，也让学生体会到了数学在生活应用中的重要性，同时也对学生开展了交通法律知识教育和交通安全教育，效果很好。
三、充分挖掘日常生活中的法制资源
主要指学生日常生活中遇到过的或身边熟悉的事物。因为是亲眼所见或亲身经历过的事情，所以更加能深入学生的内心世界，更容易引起学生的共鸣，更能激发学生探讨的热情。
例如：结合学校附近车辆噪音影响教学和学生休息的情况，我又设计了一个数学问题：
我校的教室北边50米处有一公路，大货车以20米/秒的速度经过时产生的噪音影响的范围在80米以内。
（1）通过计算说明大货车通过这条公路产生的噪音对学校造成的影响时间有多久？
（2）为减轻车辆通行对学校的影响，该采取哪些措施？依据是什么？
在经过学生认真计算，解决了数学教学问题后，及时引导学生讨论有关防治噪声污染的知识，并向学生介绍《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，其中：
第三十五条：城市人民政府公安机关可以根据本地环境保护的需要，划定禁止机动车辆行驶和禁止其使用声响装置的路段和时间，并向社会公告。
第三十六条：建设经过噪声敏感区域的高速公路和城市高架、轻轨道路，有可能造成环境噪声污染的，应当设置噪声屏障或者采取其他有效的控制噪声污染的措施。
第三十九条：穿越城市居民区、文教区的铁路，因铁路机车运行造成环境噪声污染的，当地城市人民政府应当组织铁路部门和其他有关部门，制定减轻环境噪声污染的规划。铁路部门和其他有关部门应当按照规划的要求，采取有效措施，减轻环境噪声污染。
结合我们当地经济水平和现有条件，在公路旁修建费用高昂的噪声屏障不太现实，但可在公路两边植树，建造绿化带能很好吸收汽车尾气和噪音，会很大程度减轻汽车通行对学校工作的影响。
在数学课堂教学中，要自然地对学生开展法制教育一定要注意以下几点：
一、法制资源的选择不但要与数学教学内容联系紧密，而且要结合学科特点，有利于开展数学教学。
二、法制教育在数学教学中的运用要经过精心设计，过渡自然，不能牵强附会、生搬硬套，巧妙设计合适的切入点，精心选择有效的教学手段，并保证宣传法律知识的严谨和准确。
三、要使学生认识到数学知识对于法律条文的制订、执行、应用都有着积极的作用和影响，法律中也蕴含着许多数学方面的内容。