【摘 要】
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最近,听了几节语文“高效课堂”的公开课,发现一个普遍现象:执教者为了打造高效课堂,在每项学习任务后都加上时间界限,以控制学习节奏,保持课堂紧凑,促使学生紧张学习,不浪费
【机 构】
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贾汪区紫庄镇新吴窑小学,江苏,徐州221133
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最近,听了几节语文“高效课堂”的公开课,发现一个普遍现象:执教者为了打造高效课堂,在每项学习任务后都加上时间界限,以控制学习节奏,保持课堂紧凑,促使学生紧张学习,不浪费一分一秒的时间.据笔者观察,这种时间设限现象一节课内达六、七次以上,且都在五分钟以内,三分钟占绝大多数,还有少数题目出现后,让学生一分钟后就回答.很多个问题学生还都沉浸在朗读或思考、讨论中,教师就敲桌子打断学生……课后我问执教老师:“为何每个学习任务的时间大都限定在三分钟之内?您仔细研究过这个时间设限问题吗?这样搞‘一刀切’,是否给学生留下了充分的思考时间?”老师直言:“我也没深思过,现在去外面听课人家都这么用,我借鉴一下……”
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