关于农村学校校园文化建设研究，目前所出来的研究性论文大多是关于农村学校校园文化建设中的物态文化建设， 制度文化和管理文化建设，这几个方面。而且这儿个方面的研究已经取得大量的成果并已见到绩效。但是，针对农村学校校园文化建设中的精神文化建设方面的研究以及成果并不是很显著，目前已有的对它的研究也不是很多，农村学校校园文化建设中的精神文化建设的含义以及它的表现和重要性的研究并不是很到位，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多。我认为，农村学校校园文化建设中的精神文化建设在整个校园文化建设中扮演者至关重要的角色，精神文化，是一所学校办学高度、办学境界的体现，它应该是学校传统与时代精神相结合的产物。同时它对学校物质文化建设、制度文化构建、活动文化等起着导向功能。学校就是教书育人的地方，因此农村学校校园文化建设中的精神文化建设的研究更显得重要。因此学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。
　　校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念，也是一种教育实践。在新时期的教育发展中，我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下儿个方面：
　　一、提升校园文化，
　　建设优美的乡村校园环境。
　　一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
　　（一）加大投入，搞好学校的基础建设。
　　没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。如果头顶就是危房安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起，如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……
　　由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
　　（二）、美化校园外在的环境。
　　优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿
　　化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规划，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建没实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们具有农村自然的气息特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以朴素的美的享受。
　　（三）注重细节，规范室内布置，彰显班级特色。
　　在室内的布置上，要统一规范。学校各班级中都要有统一规范的课程表，值日表和作息时间表。同时各班级要根据班级特点和学校特色.创建好班级特色专栏、黑板报等。还要有激励学生上进和自律的班风、《小学生守则》《小学生日常规范》、名人名言、学习评比专栏等、同时建立好家长联系电话或其他联系方式张贴在显眼处，便于学生需要帮助时用。
　　二、从精神、形象、意识层面
　　构建校园文化，提升学校办学形象。
　　这一层面的创建，需要时间投人，需要感情投人，需要科学方法投人，需要人文情怀投人，所以它最耐人寻味，最具学校独创性。
　　1、提升优秀的师资队伍水平，丰富校园文化内涵。
　　、提升教师形象，学校形象乃至教育形象，最终使当地人民群众信任，争取社会力量对办学的支持好的校风能激发和凝聚学校教师的主动性和积极性校风中体现了学生的学风和教师的教风。教风为主导，学风为主体，要抓好校风的建设，首先抓好教师队伍的教风建设，好的教风形成了，也自然形成了好的学风。从教师作风建设人手，抓好教育理论的学习，统一思想认识，端正办学方向，明确自身肩负的责任，敢于承担义务，树立团结协作的风气打造良好的师德师风。在教师中要树立正确的质量观和人才观，树立‘依法治校，以德执教“的理念，确实做到教书育人、管理育人和服务育人，要把经济理念引人校园—学生是上帝（没有了学生，当然也就没有了老师）同时以校内外的先进典型激励教师，树立勤奋求实，开拓创新的教风。以新时期的社会主义荣辱观衡量教师自身的工作，在校内建立责任问责制，以此改变教师的思想观念和工作作风。
　　2丰富校园文化活动内容。
　　、根据学校自身特点，每学期定期组织安排开展“农村传统戏剧表演’“经典诵读读”、“知识竞赛”“书画展览”、“少儿故事会”、‘比巧手”“作文演讲”、“禁毒知识演讲”、“文艺汇演”、‘安全演练”等活动。开好“两季运动会”。学校少先队大队部做到月月有活动，季季有比赛。通过活动吸引学生参加，以此带动农村家长对孩子全面发展的关注。
　　以课堂教学来组织开展活动。课堂教学是一种人人参与的活动，它能使学生全员参与，发展兴趣爱好，并在教学活动中挖掘学生潜力，增强信心，让学生充分施展才华，发展个性。所以，以课堂教学来组织活动，使学生人人参与，人人受益，也能有力推进校园文化建设。
　　3、以制度管理求发展，促校园文化建设。
　　管理本身是一种文化，在农村小学的教学管理中，制度是否可行的衡量标准是：①是否有利于学生的发展。②是否有利于满足地方群众的意愿③是否有利于学校的长期发展。学校有一套贴近实际的制度，有一套科学的管理方法，学校教育便能发展，更深层的人文化的校园文化便能产生发展，便能去塑造他人。
　　4、在学生中建立合作、互动的竞争机制，验证校园文化建设
　　竟争能激发潜能，使人充满生机、活力，敢于挑战，合作可取长补短，相互促进，增进人与人的感情交流。正确地在学习中利用好这一关系，就能达到互助、共同提高的效果，学习中的这中朋友式的进步也有力地验证着学校的文化建设。
　　5、在管理中体现“以人为本”理念，以人作为载体体现校园文化建设
　　对于一所学校而言，流动在教师心中的应该是积极向上的精神风貌，是团结协作，其乐融融的家庭式的生活，有正确的价值观，教育观。为此，教师的个人修养和文化品格也就成了学校管理中的重点。
　　、人文的文化建设与条理式的制度要有机结合。学校不只以学生为本，也要以教师为本，也需要关心理解教师，在新课改、新发展的大前提下，我们要让教师能正确地看待工作、生活、正确地看待自己对工作要有责任感、使命感，又要有安全感、幸福感、自足感。
　　、以学校的发展、教育的发展来凝聚教师，团结共事。
　　通过对教师待遇、教育教学发展的横向、纵向对比，来憧憬教育的美好明天，团结教师一致向前看，一致踏实干。
　　、以领导者的人格来感染教师，以教师的人格灵魂来塑造学生。
　　、以构造平等和谐的师生关系来促学校的人际关系，提升校园文化，以和谐促发展，以和谐促平安。
　　总之，农村小学的校园文化应是在结合本地富有的乡土
　　文化为基础，以体现自然朴素的元素为本，在和谐与发展中
　　来建设的，要求做到以“物”为基，以“人”为本，以“科
　　学的管理理念”来提升。要求师生人人来营造，人人来参
　　与追求和谐发展的校园文化将是新时一期我们农村小学追求的目标。