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摘 要：打造一支作风优良、经验丰富、战斗力强的管理队伍是每位校长都在思考的问题。笔者试着用“西点精神”从组建中层团队、提高中层执行力方面谈一些自己的做法。
关键词：西点精神；
团队；
中层领导；执行力
中图分类号：G637
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-091-001
很喜欢看《西点军校》这本书，“没有什么不可能”“细节决定成败”“积极主动地去面对每一件事”“只有第一、没有最好”这些经典语言总是出现在我的脑海里。但是，我最关注的乃是以西点军校的经典法则为管理原则，用“西点精神”打造一支完美的中层团队。我相信世界上没有完美的人，只有完美的团队。如何打造一支完美的中层团队，我想应该从以下几方面着手：
一、组建一支战斗力强的管理队伍
1.竞聘上岗，能者有住
2008年年底，全校举行中层人员竞聘上岗。首先，由校长室公布学校所需中层岗位数，采用群众推荐和个人自荐的办法，确定每个岗位的候选人。然后，每位候选人竞岗演讲，最后，组织全体教师对候选人进行投票，按得票多少产生每个部门的领导。在此基础上保证所有的操作程序科学、规范，实施阳光操作，让真正有才能的后备人选脱颖而出，进人中层人员队伍。
2.分工合作，有事可干
学校中层人员分工要十分明确，防止由分工失误造成的工作的重复交叉或者管理的盲区；每个中层人员都要十分清楚自己所分管工作的职责，知道自已的服务对象。只有这样，中层人员上了岗才有事可做，工作起来才能胸有成竹。当然，这种分工是建立在互相协作的基础之上的。如教导处的三位教导，教导主任分管全校教学工作兼英语教学，一位副教导分管数学教学和学校网络工作，另一位分管语文教学，负责日常代调课等。
3.摔打锤炼，提高能力
西点军校有一句名言“合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。”为了提高中层人员的工作能力，只有让他们在自己的岗位上“加钢淬火”才能增长才干。工作中要注重压担子，培养他们独立的工作能力。学校的大型活动在校长室的安排下由学校中层自主组织，虽说中层是新手，但他们不负众望成功举办了区级语文教研活动、电教课题活动、校际合作活动等。其二是外挂进修。学校为中层人员拓宽学习、培训的渠道，上学期就有两位中层外挂到兄弟学校，接受不同风格学校文化的浸染。
4.通过活动，熔炼团队
西点学员日常流行一句话：“精诚团结直到毕业”，这句话充分说明了团队的重要性。为此学校组织中层在天目湖举行了为期两天的“野外拓展训练”，本次活动，激发了潜能，熔炼了团队，增强了团队凝聚力。
二、学习“西点执行力”，提升中层管理水平
“二次大战以后，在世界500强企业里面，西点军校培养出来的董事长有一千多名，副董事长有两千多名，总经理、董事一级的有五千多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理者——引自《美国商业年鉴》。”学者们纷纷对“西点现象”进行探讨，关键的原因就是西点军校培养了人的一种执行力。
所谓“执行力”就是在日常的工作中将目标、方案、部署、规划变成现实操作的能力。中层人员就像排球二传手，好的二传手，死球可以变成活球，不好的二传手，好球也可能变成臭球。中层人员的执行力是学校执行力中最重要的一环，一旦这个环节出了故障，工作就会大打折扣。要提高中层人员的执行力，核心在于四个“关键词”：制度、高度、责任、激励。
1.制度
俗话说“没有规矩不成方圆。”软文化一定要通过硬制度来体现、来落实。中层人员必须提高自身修养，遵守一定的规章制度。
首先学会保密。在学校中层会上校长宣布的事情。不该自己管的事情就别管，不该自己说的话别说，不要以为自己比其他老师先知道就沾沾自喜，为了满足自己的虚荣心，领导还没有宣布就在教师中到处乱说。
其次学会服从。凡是在校长会上商量决定的事情，不能轻易改变。在研究工作时，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。服从是行动的第一步，放弃个人的一些观念，而完全融入到组织的价值观念中去。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。
2.高度
优秀的决策执行者总是“立足本位，站足高位”，有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”。作为中层人员，不同于一般的教师，要站在一定的高度看问题，但也要避免出现角色错位。
3.责任
西点人对待自己的任务或工作的那种强烈的责任感是一种无价之宝。责任感是一种使命，没有了责任，那一切都只是空谈。从某个角度来说，责任比能力更重要。中层人员做事要不讲借口，信奉自己的职责：谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责。
4.激励。没有激励就没有执行力
激励有多种多样，不仅仅是发奖金才算激励。如果一个校级领导表扬中层，中层感受到了言语中的好意，就会起到正面作用，就会提升执行力；反之就会影响执行力。因此，在每次的行政会议上，我总是积极鼓励中层人员，让他们感受到领导对自己的尊重和重视，对未来充满美好的期待，中层的工作积极性很高，工作也尽职尽责。
两年来，我已经培养了一支“想干事、能干事、干成事”的中层团队。行政办、教导处、教科室、德育办、总务处中层各负其职，做事游刃有余。我不需要花更多的时间来监督他们的工作，可以有更多的时间来思考未来的发展方向和外部的环境变化，处理不可替代的事务。为此，我感到由衷的高兴——为培养了一支完美的团队而欣慰。
参考文献：
[1]西点军校的经典法则，学林出版社，2006.1
[2]方永飞著.赢在中层，北京大学出版社，2006.3
[3]谢文辉主编.领导力的49个执行力细节，北京科学技术出版社2004.8
关键词：西点精神；
团队；
中层领导；执行力
中图分类号：G637
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-091-001
很喜欢看《西点军校》这本书，“没有什么不可能”“细节决定成败”“积极主动地去面对每一件事”“只有第一、没有最好”这些经典语言总是出现在我的脑海里。但是，我最关注的乃是以西点军校的经典法则为管理原则，用“西点精神”打造一支完美的中层团队。我相信世界上没有完美的人，只有完美的团队。如何打造一支完美的中层团队，我想应该从以下几方面着手：
一、组建一支战斗力强的管理队伍
1.竞聘上岗，能者有住
2008年年底，全校举行中层人员竞聘上岗。首先，由校长室公布学校所需中层岗位数，采用群众推荐和个人自荐的办法，确定每个岗位的候选人。然后，每位候选人竞岗演讲，最后，组织全体教师对候选人进行投票，按得票多少产生每个部门的领导。在此基础上保证所有的操作程序科学、规范，实施阳光操作，让真正有才能的后备人选脱颖而出，进人中层人员队伍。
2.分工合作，有事可干
学校中层人员分工要十分明确，防止由分工失误造成的工作的重复交叉或者管理的盲区；每个中层人员都要十分清楚自己所分管工作的职责，知道自已的服务对象。只有这样，中层人员上了岗才有事可做，工作起来才能胸有成竹。当然，这种分工是建立在互相协作的基础之上的。如教导处的三位教导，教导主任分管全校教学工作兼英语教学，一位副教导分管数学教学和学校网络工作，另一位分管语文教学，负责日常代调课等。
3.摔打锤炼，提高能力
西点军校有一句名言“合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。”为了提高中层人员的工作能力，只有让他们在自己的岗位上“加钢淬火”才能增长才干。工作中要注重压担子，培养他们独立的工作能力。学校的大型活动在校长室的安排下由学校中层自主组织，虽说中层是新手，但他们不负众望成功举办了区级语文教研活动、电教课题活动、校际合作活动等。其二是外挂进修。学校为中层人员拓宽学习、培训的渠道，上学期就有两位中层外挂到兄弟学校，接受不同风格学校文化的浸染。
4.通过活动，熔炼团队
西点学员日常流行一句话：“精诚团结直到毕业”，这句话充分说明了团队的重要性。为此学校组织中层在天目湖举行了为期两天的“野外拓展训练”，本次活动，激发了潜能，熔炼了团队，增强了团队凝聚力。
二、学习“西点执行力”，提升中层管理水平
“二次大战以后，在世界500强企业里面，西点军校培养出来的董事长有一千多名，副董事长有两千多名，总经理、董事一级的有五千多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理者——引自《美国商业年鉴》。”学者们纷纷对“西点现象”进行探讨，关键的原因就是西点军校培养了人的一种执行力。
所谓“执行力”就是在日常的工作中将目标、方案、部署、规划变成现实操作的能力。中层人员就像排球二传手，好的二传手，死球可以变成活球，不好的二传手，好球也可能变成臭球。中层人员的执行力是学校执行力中最重要的一环，一旦这个环节出了故障，工作就会大打折扣。要提高中层人员的执行力，核心在于四个“关键词”：制度、高度、责任、激励。
1.制度
俗话说“没有规矩不成方圆。”软文化一定要通过硬制度来体现、来落实。中层人员必须提高自身修养，遵守一定的规章制度。
首先学会保密。在学校中层会上校长宣布的事情。不该自己管的事情就别管，不该自己说的话别说，不要以为自己比其他老师先知道就沾沾自喜，为了满足自己的虚荣心，领导还没有宣布就在教师中到处乱说。
其次学会服从。凡是在校长会上商量决定的事情，不能轻易改变。在研究工作时，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。服从是行动的第一步，放弃个人的一些观念，而完全融入到组织的价值观念中去。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。
2.高度
优秀的决策执行者总是“立足本位，站足高位”，有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”。作为中层人员，不同于一般的教师，要站在一定的高度看问题，但也要避免出现角色错位。
3.责任
西点人对待自己的任务或工作的那种强烈的责任感是一种无价之宝。责任感是一种使命，没有了责任，那一切都只是空谈。从某个角度来说，责任比能力更重要。中层人员做事要不讲借口，信奉自己的职责：谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责。
4.激励。没有激励就没有执行力
激励有多种多样，不仅仅是发奖金才算激励。如果一个校级领导表扬中层，中层感受到了言语中的好意，就会起到正面作用，就会提升执行力；反之就会影响执行力。因此，在每次的行政会议上，我总是积极鼓励中层人员，让他们感受到领导对自己的尊重和重视，对未来充满美好的期待，中层的工作积极性很高，工作也尽职尽责。
两年来，我已经培养了一支“想干事、能干事、干成事”的中层团队。行政办、教导处、教科室、德育办、总务处中层各负其职，做事游刃有余。我不需要花更多的时间来监督他们的工作，可以有更多的时间来思考未来的发展方向和外部的环境变化，处理不可替代的事务。为此，我感到由衷的高兴——为培养了一支完美的团队而欣慰。
参考文献：
[1]西点军校的经典法则，学林出版社，2006.1
[2]方永飞著.赢在中层，北京大学出版社，2006.3
[3]谢文辉主编.领导力的49个执行力细节，北京科学技术出版社2004.8