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【摘要】新课程改革背景下，教师面临的重要问题是如何加快专业化发展。教师的专业化发展，笔者认为，从坚持读书、提升教育技术能力、教学反思、听评课这几方面着手。
【关键词】读书;教育技术;反思;听评课
新课程的改革，除了改革课程，还要求每一位老师成为新课程的研究者、组织者、引导者、创新者……在新课程改革的背景下，教师们如何更快适应课程改革的要求？笔者认为教师专业化发展是最重要的。教师专业发展的内容突出体现在以下四个方面：专业水平，专业道德、专业态度、教育信念。总之，教师的专业化发展是指教师在教育教学过程，通过多种途径、不断学习，培养高尚的职业道德，不断提高自身教育教学水平的过程。小学教师如何实现自己的专业化发展呢？下面从四方面谈谈：
一、教师专业化发展的基础是创设学习的平台
俗话说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”所以教师必须通过多种途径努力地学习，成长为一名有自己教学特色的专业教师。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动地努力学习，以促进和提高自己的专业能力，而且学校创设良好外部环境也是教师专业成长所必需的。如，积极地为教师提供入职前的专业教育、通过请专家进来、走出去兄弟学校等方式培训教师，提高他们的业务知识和理论水平。
当今的教育教学，要负责的工作较多，教师抽出读书的时间在逐渐减少。即使是读书，大多数是上级部门要求读的书，没有真正做到博览群书，这是一种遗憾。教师通过阅读，做习近平总书记向全国教师提出的四有好教师。
每学期提供教师读书的目录，也可以让教师自选有益的书籍进行阅读。笔者通过阅读《小学数学新课程标准》《平语近人》《英才是怎样造就的》《名师高效教学设计艺术》等书籍，不断增长见识，能使自己的教学闪耀着睿智。笔者根据新课程标准要求，运用多元的评价方式，为学生树立学习数学的信心，激发他们学习数学的兴趣。努力克服困难，不断进步。
例如，学习了分数除法计算后，有的学生在计算过程，总是忘记除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。笔者在这些学生的作业本上写到：你在学习分数乘法的计算时，掌握得很好，但分數除法的计算与分数乘法的计算是不同的。回顾课堂上的学习过程，除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。一定要明白计算的方法。老师相信你通过进一步理解分数除法的计算方法，一定会掌握分数除法的计算方法。那么，当学生看到教师对他的鼓励，知道教师肯定他学习分数乘法这部分知识掌握得不错，心里会暖暖的，同时，也会感激教师对他进行分数除法计算的指导，体会到教师对他的帮助与关心，激发了学习数学的兴趣。当学生不断虚心学习，请教教师或同学时，学习成绩就会提高得较快。
从上可见，给教师提供学习平台的重要性，培养有学识的教师，使教师不但能教书，还能育人。
二、教师专业化发展的保障是信息技术
近年来，小学已普及教育信息化，运用信息技术进行教学，充分调动学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率，改变传统的教学方式和教学手段，才能紧跟时代。所以，提高教师的信息技术能力，能有效地促进教师专业化发展。
三、通过教学反思，促进教师专业化发展
教学反思是教师在教育教学后，思考自己所用的教学方法、教学手段等由此产生的结果进行思考、分析的过程。坚持教学反思，可以不断提高教育教学效果。
《小学数学新课程标准解读》中写道：数学学习的评价方式要关注学生的学习过程以及发展变化。笔者做了尝试，在一课多讲的教学中，通过不断磨课，让学生自主发现数学的规律。
例如，在教学《比的基本性质》这一课时，笔者并没有直接把比的基本性质告诉学生，而是把比的基本性质的推导过程作为这节课的教学重点和难点。笔者放手让学生利用比和除法的关系来研究比的基本性质。因为被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。比的前项相当于被除数，比号相当于除号，比的后项相当于除数，比值相当于商。所以，比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这样通过知识的迁移，让学生通过观察、比较、分析、概括，得出比的基本性质。学生学得活，掌握知识也扎实。
四、听评课活动，促进教师专业化发展
研究提高课堂教学质量最有效的方法和手段是听评课。听评课能够促进教师互相学习、取长补短，也是促进教师专业化发展的有效方法。笔者所在的学校也大力开展听课、评课活动，改变满堂灌的现象，培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。
1.提高教科研能力
听评课活动可以提高教科研能力。在听评课中可以取他人之长，补己之短，并在执教中提高自己的课堂教学效率。总结一系列的教学方法，形成校本教研丰富的素材，提升为校本课题。
2.激励教师不断发展
通过听评课活动，与自己的教学形成对比，有差异，促使教师想方设法进行改革课堂教学，促进自己不断成长、发展。
3.指导教师不断提高课堂教学水平
学校领导深入课堂听课，了解教师的教育教学情况。通过评课，让学生如何抓准教学重点、难点，如何结合学生的实际情况处理教材，如何备好学法与教法，如何调动学生的学习积极性，向课堂40分钟要质量。
五、结语
教育是立国之本。在现代社会，教师专业化发展，才能促使小学生成长、保障基础教育进步。
[本文系课题项目“区域教师队伍高质量发展的体制机制研究”（课题批准号：BZCYJ1909）的研究成果]
参考文献：
[1]李志宏，王晓文.新课程学生发展性评价[M].新华出版社，2003.
【关键词】读书;教育技术;反思;听评课
新课程的改革，除了改革课程，还要求每一位老师成为新课程的研究者、组织者、引导者、创新者……在新课程改革的背景下，教师们如何更快适应课程改革的要求？笔者认为教师专业化发展是最重要的。教师专业发展的内容突出体现在以下四个方面：专业水平，专业道德、专业态度、教育信念。总之，教师的专业化发展是指教师在教育教学过程，通过多种途径、不断学习，培养高尚的职业道德，不断提高自身教育教学水平的过程。小学教师如何实现自己的专业化发展呢？下面从四方面谈谈：
一、教师专业化发展的基础是创设学习的平台
俗话说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”所以教师必须通过多种途径努力地学习，成长为一名有自己教学特色的专业教师。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动地努力学习，以促进和提高自己的专业能力，而且学校创设良好外部环境也是教师专业成长所必需的。如，积极地为教师提供入职前的专业教育、通过请专家进来、走出去兄弟学校等方式培训教师，提高他们的业务知识和理论水平。
当今的教育教学，要负责的工作较多，教师抽出读书的时间在逐渐减少。即使是读书，大多数是上级部门要求读的书，没有真正做到博览群书，这是一种遗憾。教师通过阅读，做习近平总书记向全国教师提出的四有好教师。
每学期提供教师读书的目录，也可以让教师自选有益的书籍进行阅读。笔者通过阅读《小学数学新课程标准》《平语近人》《英才是怎样造就的》《名师高效教学设计艺术》等书籍，不断增长见识，能使自己的教学闪耀着睿智。笔者根据新课程标准要求，运用多元的评价方式，为学生树立学习数学的信心，激发他们学习数学的兴趣。努力克服困难，不断进步。
例如，学习了分数除法计算后，有的学生在计算过程，总是忘记除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。笔者在这些学生的作业本上写到：你在学习分数乘法的计算时，掌握得很好，但分數除法的计算与分数乘法的计算是不同的。回顾课堂上的学习过程，除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。一定要明白计算的方法。老师相信你通过进一步理解分数除法的计算方法，一定会掌握分数除法的计算方法。那么，当学生看到教师对他的鼓励，知道教师肯定他学习分数乘法这部分知识掌握得不错，心里会暖暖的，同时，也会感激教师对他进行分数除法计算的指导，体会到教师对他的帮助与关心，激发了学习数学的兴趣。当学生不断虚心学习，请教教师或同学时，学习成绩就会提高得较快。
从上可见，给教师提供学习平台的重要性，培养有学识的教师，使教师不但能教书，还能育人。
二、教师专业化发展的保障是信息技术
近年来，小学已普及教育信息化，运用信息技术进行教学，充分调动学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率，改变传统的教学方式和教学手段，才能紧跟时代。所以，提高教师的信息技术能力，能有效地促进教师专业化发展。
三、通过教学反思，促进教师专业化发展
教学反思是教师在教育教学后，思考自己所用的教学方法、教学手段等由此产生的结果进行思考、分析的过程。坚持教学反思，可以不断提高教育教学效果。
《小学数学新课程标准解读》中写道：数学学习的评价方式要关注学生的学习过程以及发展变化。笔者做了尝试，在一课多讲的教学中，通过不断磨课，让学生自主发现数学的规律。
例如，在教学《比的基本性质》这一课时，笔者并没有直接把比的基本性质告诉学生，而是把比的基本性质的推导过程作为这节课的教学重点和难点。笔者放手让学生利用比和除法的关系来研究比的基本性质。因为被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。比的前项相当于被除数，比号相当于除号，比的后项相当于除数，比值相当于商。所以，比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这样通过知识的迁移，让学生通过观察、比较、分析、概括，得出比的基本性质。学生学得活，掌握知识也扎实。
四、听评课活动，促进教师专业化发展
研究提高课堂教学质量最有效的方法和手段是听评课。听评课能够促进教师互相学习、取长补短，也是促进教师专业化发展的有效方法。笔者所在的学校也大力开展听课、评课活动，改变满堂灌的现象，培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。
1.提高教科研能力
听评课活动可以提高教科研能力。在听评课中可以取他人之长，补己之短，并在执教中提高自己的课堂教学效率。总结一系列的教学方法，形成校本教研丰富的素材，提升为校本课题。
2.激励教师不断发展
通过听评课活动，与自己的教学形成对比，有差异，促使教师想方设法进行改革课堂教学，促进自己不断成长、发展。
3.指导教师不断提高课堂教学水平
学校领导深入课堂听课，了解教师的教育教学情况。通过评课，让学生如何抓准教学重点、难点，如何结合学生的实际情况处理教材，如何备好学法与教法，如何调动学生的学习积极性，向课堂40分钟要质量。
五、结语
教育是立国之本。在现代社会，教师专业化发展，才能促使小学生成长、保障基础教育进步。
[本文系课题项目“区域教师队伍高质量发展的体制机制研究”（课题批准号：BZCYJ1909）的研究成果]
参考文献：
[1]李志宏，王晓文.新课程学生发展性评价[M].新华出版社，2003.