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摘 要： 英语写作是综合反映学生运用语言能力的一个重要环节。如何提高学生的写作水平，是英语教学的一个重要任务。作者通过对学生英语写作现状的分析，找出原因，对改进高职英语写作教学提出了一系列策略。
关键词： 高职英语 英语写作教学 写作策略
听、说、读、写、译五项技能中，写是英语语言运用的一个重要方面。英语写作最能反映一个学生综合运用语言的能力。如何提高学生的写作水平，是英语教学的一项重要任务。
通过对所教班级学生的了解发现，很多学生在写作方面都存在一些问题，例如，英语语言基础知识掌握不牢固，阅读量少，不会运用合适的写作技巧，写作练习少，等等。正是由于这些原因，导致学生的写作能力不是很高。笔者通过对所教班级学生的调查、研究，总结出了几点提高英语写作能力的策略。
一、加强语言基础知识的练习
语言基础知识包括基本的词汇和语法。一定的语言基础知识对书面表达有着非常重要的作用。如果没有扎实的语言基础知识，就不能把自己的思想用英语清楚明白地表达出来。掌握的词汇量越大，语法知识越牢固，表达就越准确、越规范。要提高学生的英语写作水平，首先要学好词汇和语法。
掌握不了一定的词汇，写作就寸步难行，掌握不了基本的语法知识，就写不出好的文章。所以，我们在教学过程中，要从词汇、语法抓起，帮助学生明确不同词汇的用法，通过大量句型练习，使学生对语法规律有全面、深入的了解，从而在写作中正确地运用语言。总之，如果没有坚实的语言基础，学生的作文是不可能做到表达清楚、意思连贯的。因此，在教学过程中，我们必须重视学生语言基础知识的巩固和提高。
二、加强阅读训练
阅读与写作的关系是非常密切的，二者相辅相成、相互促进。阅读是学生写作的基础，阅读在为写作积累了大量素材的同时，还为其提供了多样的语言形式和结构模式。学生写作水平的高低与阅读的多少有直接关系，如果没有充分的阅读积累，学生的写作能力就无法提高。
美国作家舒伯特指出：“Reading is writing.”写作是一种语言输出形式，只有在积累了一定的思想感受和大量的语言素材的前提下，才有可能写出好的文章。阅读可以让学生接触更多的英语语言材料，同时是培养英语思维能力、扩大词汇量、提高理解力、增强语感的有效途径，有利于促进英语写作能力的提高。
阅读过程中应注意阅读方法，分析文章结构，总结写作方法。要精读和泛读相结合。同时，要摘录其中的常用词语，言简意赅的句子和精彩、优美、富有哲理的段落，并多背诵、多模仿。长期坚持这种练习，头脑中就会存储大量优美、地道的表达方法，这样定能写出生动精彩的文章。
三、激发学生的写作兴趣
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的作用。它是学生积极主动学习英语的动力，也是写作练习的动力。在平时的学习过程中，一些学生对英语写作练习没兴趣。那么，如何激发学生的学习动力就成为写作课的一项重要任务。
首先应该让学生认识到学好这门课程对自己具有重要作用。只有意识到自己的需要，学生才会产生学习的热情。因此，要让学生认识到写作的重要性。然后找一些学生感兴趣的话题，指导他们练习写作，例如，友谊、环境保护、因特网、日常生活，等等。为了提高写作质量，还要鼓励他们围绕这些题目进行必要的讨论，进一步挖掘写作内容，并考虑写作过程的各方面。
四、加强写作方法的指导
英语写作有许多方法，例如，如何选择恰当的词汇，如何造句，如何展开、衔接段落，如何写好各种体裁的英语作文，等等。只有掌握了这些基本的写作方法，才能为写出好的文章打下基础。
在写作过程中应用这些方法的时候还要注意：要选明确、准确、生动、形象的词，适当地使用习语或成语，使自己的文章生动而富有内涵。在编写句子的时候，可以试着用多种形式表达同一概念，不断变化句子结构，使语言丰富多彩。当然，文章内容必须与主题保持一致，也就是文章要切题。只有这样，才能写出生动精彩的文章。
五、加强写作练习
写作是一项系统工程，仅有扎实的语言基本功和多种写作方法是不行的，必须加强平时的写作训练。教师要指导学生多动笔，进行英语写作训练，激活他们已有的语言知识和语言组织能力，以写出更好的文章。
突出实践，加强英语写作练习，教师应该指导学生在掌握了语言基本功和技巧的前提下，进行大量写作训练。写作训练的形式多种多样，可让学生写话题作文、写英语日记、写英语周记、用英语写信，等等。总之，英语写作水平的提高是通过大量练习实现的。在写作过程中，还要不断发现问题、解决问题，不断总结、积累经验，最终才能达到提升写作水平的目的。
六、重视作文批改
教师对作文的批改是写作教学的一个重要环节。同时，这些也是提高学生写作水平的重要途径。对学生的作文，教师应该认真批改，并且对其讲评，指出学生的优点和缺点。同时，要对学生所用到的精彩的词汇、规范的句子和生动的内容进行肯定与鼓励。当然，要对学生普遍性的错误在课堂上进行讲评，提出修改意见。教师对学生的优秀作文也要加以推广，和同学们一起分析并归纳其优点，让学生从中吸取写作经验。通过这种方式，让学生有效地提高写作水平。
作文的批改是对作文的一次鉴赏和修改的过程。所以，教师可以采用学生互相批改的方法，让他们帮助自己的同学找出作文中的优点和缺点。这样可以调动学生的积极性，从而达到提高写作水平的目的。
总之，英语写作是一个综合运用语言能力的过程。写作能力的培养和提高是一个长期的发展过程。学生英语写作能力的提高必须经过系统的教学指导和学生自己持之以恒的训练，才能得到不断提高。
参考文献：
[1]李秀英.浅谈如何提高英语写作能力[J].文化教育.
[2]蔡专林.提高高职高专学生英语写作能力的策略探讨[J].2009.
[3]胡华芳.大学英语写作现状及教学对策[J].华东交通大学学报，2005.
关键词： 高职英语 英语写作教学 写作策略
听、说、读、写、译五项技能中，写是英语语言运用的一个重要方面。英语写作最能反映一个学生综合运用语言的能力。如何提高学生的写作水平，是英语教学的一项重要任务。
通过对所教班级学生的了解发现，很多学生在写作方面都存在一些问题，例如，英语语言基础知识掌握不牢固，阅读量少，不会运用合适的写作技巧，写作练习少，等等。正是由于这些原因，导致学生的写作能力不是很高。笔者通过对所教班级学生的调查、研究，总结出了几点提高英语写作能力的策略。
一、加强语言基础知识的练习
语言基础知识包括基本的词汇和语法。一定的语言基础知识对书面表达有着非常重要的作用。如果没有扎实的语言基础知识，就不能把自己的思想用英语清楚明白地表达出来。掌握的词汇量越大，语法知识越牢固，表达就越准确、越规范。要提高学生的英语写作水平，首先要学好词汇和语法。
掌握不了一定的词汇，写作就寸步难行，掌握不了基本的语法知识，就写不出好的文章。所以，我们在教学过程中，要从词汇、语法抓起，帮助学生明确不同词汇的用法，通过大量句型练习，使学生对语法规律有全面、深入的了解，从而在写作中正确地运用语言。总之，如果没有坚实的语言基础，学生的作文是不可能做到表达清楚、意思连贯的。因此，在教学过程中，我们必须重视学生语言基础知识的巩固和提高。
二、加强阅读训练
阅读与写作的关系是非常密切的，二者相辅相成、相互促进。阅读是学生写作的基础，阅读在为写作积累了大量素材的同时，还为其提供了多样的语言形式和结构模式。学生写作水平的高低与阅读的多少有直接关系，如果没有充分的阅读积累，学生的写作能力就无法提高。
美国作家舒伯特指出：“Reading is writing.”写作是一种语言输出形式，只有在积累了一定的思想感受和大量的语言素材的前提下，才有可能写出好的文章。阅读可以让学生接触更多的英语语言材料，同时是培养英语思维能力、扩大词汇量、提高理解力、增强语感的有效途径，有利于促进英语写作能力的提高。
阅读过程中应注意阅读方法，分析文章结构，总结写作方法。要精读和泛读相结合。同时，要摘录其中的常用词语，言简意赅的句子和精彩、优美、富有哲理的段落，并多背诵、多模仿。长期坚持这种练习，头脑中就会存储大量优美、地道的表达方法，这样定能写出生动精彩的文章。
三、激发学生的写作兴趣
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的作用。它是学生积极主动学习英语的动力，也是写作练习的动力。在平时的学习过程中，一些学生对英语写作练习没兴趣。那么，如何激发学生的学习动力就成为写作课的一项重要任务。
首先应该让学生认识到学好这门课程对自己具有重要作用。只有意识到自己的需要，学生才会产生学习的热情。因此，要让学生认识到写作的重要性。然后找一些学生感兴趣的话题，指导他们练习写作，例如，友谊、环境保护、因特网、日常生活，等等。为了提高写作质量，还要鼓励他们围绕这些题目进行必要的讨论，进一步挖掘写作内容，并考虑写作过程的各方面。
四、加强写作方法的指导
英语写作有许多方法，例如，如何选择恰当的词汇，如何造句，如何展开、衔接段落，如何写好各种体裁的英语作文，等等。只有掌握了这些基本的写作方法，才能为写出好的文章打下基础。
在写作过程中应用这些方法的时候还要注意：要选明确、准确、生动、形象的词，适当地使用习语或成语，使自己的文章生动而富有内涵。在编写句子的时候，可以试着用多种形式表达同一概念，不断变化句子结构，使语言丰富多彩。当然，文章内容必须与主题保持一致，也就是文章要切题。只有这样，才能写出生动精彩的文章。
五、加强写作练习
写作是一项系统工程，仅有扎实的语言基本功和多种写作方法是不行的，必须加强平时的写作训练。教师要指导学生多动笔，进行英语写作训练，激活他们已有的语言知识和语言组织能力，以写出更好的文章。
突出实践，加强英语写作练习，教师应该指导学生在掌握了语言基本功和技巧的前提下，进行大量写作训练。写作训练的形式多种多样，可让学生写话题作文、写英语日记、写英语周记、用英语写信，等等。总之，英语写作水平的提高是通过大量练习实现的。在写作过程中，还要不断发现问题、解决问题，不断总结、积累经验，最终才能达到提升写作水平的目的。
六、重视作文批改
教师对作文的批改是写作教学的一个重要环节。同时，这些也是提高学生写作水平的重要途径。对学生的作文，教师应该认真批改，并且对其讲评，指出学生的优点和缺点。同时，要对学生所用到的精彩的词汇、规范的句子和生动的内容进行肯定与鼓励。当然，要对学生普遍性的错误在课堂上进行讲评，提出修改意见。教师对学生的优秀作文也要加以推广，和同学们一起分析并归纳其优点，让学生从中吸取写作经验。通过这种方式，让学生有效地提高写作水平。
作文的批改是对作文的一次鉴赏和修改的过程。所以，教师可以采用学生互相批改的方法，让他们帮助自己的同学找出作文中的优点和缺点。这样可以调动学生的积极性，从而达到提高写作水平的目的。
总之，英语写作是一个综合运用语言能力的过程。写作能力的培养和提高是一个长期的发展过程。学生英语写作能力的提高必须经过系统的教学指导和学生自己持之以恒的训练，才能得到不断提高。
参考文献：
[1]李秀英.浅谈如何提高英语写作能力[J].文化教育.
[2]蔡专林.提高高职高专学生英语写作能力的策略探讨[J].2009.
[3]胡华芳.大学英语写作现状及教学对策[J].华东交通大学学报，2005.