在当前的小学英语教学中，教师要培养学生的核心素养，提高学生的英语应用能力，本文就结合当前的小学英语教学现状，分析如何利用多元识读教学法来开展教学，对教材中的资源进行合理的整合，培养学生的英语核心素养，使学生在学习科学文化知识的同时，能养成良好的学习和生活习惯，达到德育美育教学的基本目标。
　　1. 多元识读教学法的基本概念
　　多元识读教学法是由新伦敦小组在进行教学研究时提出的一种教学方法，主要是根据学校的识读教学提出一些假设，帮助学生来适应当前的社会发展，以帮助他们面对当前多元发展的社会，适应当前的全球化发展，多元识读的概念是他们在探索教学目标的过程中，进行学术探究的一个成果，他们认为，随着科学技术的不断发展，在当前的教学过程中，由于通讯渠道的多重性发展以及语言和文字的多样性，因此传统的读写教学模式已经不能够适应社会发展的需要，在小学英语教学课堂上进行教学改革势在必行。多元识读教学法就是在当前文化多元化和信息交流多元化大背景下发展而来的，它是以信息技术作为主要的载体，试图让学生能通过新技术来理解不同的文本形式，探索文本中的知识和文化。
　　2. 培养学生英语素养的教学课堂设计
　　多元识读的教学方法为教师开展小学英语教学提供了具有可操作性的教学方法，教师可以利用多种优质的教学资源开展教学活动，把他们进行充分的融合，利用视频，音频，动画，图像等等多种形式，给学生创建一个良好的学习环境。同时，教师需要对教材进行充分地研读，创造性地使用教材，要对教学内容进行适当的改变，根据学生的具体情况，有目的、有针对性地开展教学。新伦敦小组提出的多元识读教学方法，主要分为以下四个步骤。
　　（1）进行实践，在培养学生的核心素养方面，它主要能够发挥以下三种作用，第一就是帮助学生理解应用，生动形象的实际情境，使学生更容易理解，提高学生的学习效率，第二就是通过实际的情境，使学生能够对其中所包含的价值观念产生认同。第三就是学生能够通过实际情境得到不断的训练，将其中所包含的价值观潜移默化地应用到实际的生活中去，使学生能够将理论和实际相结合，使教学能够对学生的学习进行指导，这样也有利于学生培养良好的学习习惯，提高自己的品德修养。在小学一年级讲文明用语的部分，为了使学生能更好地掌握文明礼貌用语。因此教师在教学过程中就可以给学生播放一些问好的视频以及相应的图片让学生来学习，感受文明礼貌的行为，这样也有利于培养养成良好的道德习惯。在讲解有关文具的内容时，教师就可以播放为贫困山区的学生捐献爱心文具的视频，同时配上适当的解说和音乐，帮助学生来理解教师，在教学过程中，还可以利用歌谣的形式来帮助学生理解，加深记忆。
　　（2）明确指导，在当前的小学英语教学过程中，教师需要对学生进行明确的指导，来辅助学生学习，使学生能更快地进入到教学情境当中。例如在一年级上册中讲解玩具的这一课内容时，在讲解到小汽车的相关内容时，教师可以让学生来观看两个生活中常见的视频，一个视频就是车内的人向车窗外乱扔垃圾，通过这个视频使学生认识到这样的行为不仅污染环境，同时也是十分危险的，第二个视频就是开车门发生事故的视频，这样就可以引导学生学会遵守交通规则，并且能在平时的走路骑车的过程中注意交通安全。
　　（3）批评性的评价，教师在教学过程中需要重视，培养学生的批评意识，这样也有助于培养学生的批判性思维，例如在讲解一年级上册的教材颜色这一单元的内容时，教师就可以利用教材中的内容来开展教学。Bill把气球绑在了小狗的尾巴上，教师就可以让学生来对这种行为进行评价，有些学生认为这样做很有趣。教师就需要引导学生来批判这种行为，对这种行为产生正确的认识，帮助学生树立正确的价值观念。在讲解动物这一课内容时，教师就可以在网上找了找一些视频来对课堂教学进行补充，让学生来讨论动物园中游客来喂食动物的行为是否正确？有一些学生认为这样的行为是对小动物好，而一些学生则认为这样会打亂动物原有的饮食习惯，不利于他们的健康。教师在教学中就需要培养学生正确的行为习惯，使学生能和动物和谐相处，爱护小动物。
　　（4）转化实践，它是指学生要把自己学到的知识，通过自己的不断思考，转化为自己的实际行动，教师在教学过程中，就需要引起学生的情感共鸣，对学生进行适当的引导，使学生能够对教学中的内容进行深入的理解，培养学生批判性的思维，学会多方面考虑问题，并且能够应用到以后的学习和生活中去。教师就可以开展课外活动，可以采用多种方式和方法来开展教学活动，例如英文歌咏比赛，英语词语接龙，参观博物馆等等丰富多彩的形式都可以达到教育目的，具有丰富而深刻的教育意义。
　　总而言之，在当前的小学英语教学中，教师要坚持以学生为本，创新教学方法，利用多元教学法来培养学生的核心素养，培养学生的英语应用能力，因此教师在教学过程中就需要对教材内外的资源进行充分的挖掘，调动学生的学习主动性。
　　（作者单位：山东省青岛西海岸新区汇文小学）