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名著导读对于成长中的青少年提升文学素养的意义是深远的,但名著往往不像市井流行文学那么有趣,那么“好消化”.以共读的策略组织名著导读,其意义在于从学生已有知识水平和经验出发,引导学生主动建构,解决学生不想读、读不懂的问题,使学生真正将名著的营养吸收为自己内在的品质.
基于学习者中心的名著导读实践r——以《傅雷家书》为例
【摘 要】
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名著导读对于成长中的青少年提升文学素养的意义是深远的,但名著往往不像市井流行文学那么有趣,那么“好消化”.以共读的策略组织名著导读,其意义在于从学生已有知识水平和经
【机 构】
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"江苏省常州市邹区中学;
【出 处】
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初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
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2020年11期
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