【摘 要】
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阅读本身就是一种心灵对话的过程,教师应该引导聋生自主学习,让他们与文本真切“对话”,从中感受到语言的趣味,尽可能地理解作者的原旨.阅读教学的过程,是教师引导聋生与文本
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阅读本身就是一种心灵对话的过程,教师应该引导聋生自主学习,让他们与文本真切“对话”,从中感受到语言的趣味,尽可能地理解作者的原旨.阅读教学的过程,是教师引导聋生与文本不断对话的过程,是一个双向互动的过程.这种“对话”不是一次可以完成的,它需要教师采用多种手段与方法去开启对话的窗口,以实现沟通融合.
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