论文部分内容阅读
【摘 要】中职学生大多数成绩差，思想道德素质也差，他们被老师、父母和社会所抛弃。自卑、没有信心，这是他们的最显著特点。如何让中职学生与普通中学学生一样活出人生的精彩，我认为成功的诀窍就是让他们对自己充满自心。自信，是中职学生迈向成功的关键一步。
【关键词】中职生 成功 自信
青少年是国家的未来，人民的希望。然而今天生活在职业学校的中职学生，他们缺乏理想和追求，对学习无兴趣，逃课、旷课、上课打瞌睡、玩手机，沉迷网络等现象比比皆是。是什么原因导致国家栋梁之材的中职学生自暴自弃呢？究其原因，我认为最关键的就是他们缺少了做人最根本的灵魂——自信。要让学生获得成功，最关键的一步就是要增强学生的自信。那如何才能增强中职学生的自信心呢？我认为主要做到以下四个方面。
一、细心观察，学会赏识
心理学专家郭铁军老师曾说过这样一句话：孩子的自信来源于肯定！如果孩子一味地生活在否定的环境中，就算他再聪明，我想他的潜力也会在无形中被抹杀，消失。我校是一所中等职业学校，职业学校的学生大多数都存在着这样或那样的问题。他们迟到、厌学、不尊重人、打架斗殴是常事，旷课、上网吧，那简直是家常便饭。面对这样的学生我没有放弃，而是耐心地和他们交谈，尽量地发现他们的长处，及时捕捉他们身上的闪光点，给他们信心。如我班上有一个男孩子小照，他初中毕业就来到我校，因初中学习不用心，基础不好。进入职业学校后，他感到学习非常吃力，跟不上，产生了厌学心理，也染上了一些不良的行为习惯。如抽烟，赌博，沉迷网络，上课睡觉。看到孩子这样，我很着急，与他谈心，给他做工作，也经常和他的父母交流，但都无济于事。最终，我对他丧失了信心，也对自己丧失了信心，我想放弃了。后来无意间我阅读了周弘老师的一本著作《请赏识你的孩子》。我带着虔诚的心读了这本著作一遍又一遍，周弘老师就是用赏识的方法，把他那对外界毫无感知的聋哑的女儿周婷婷培育成为一名大学生。周老师的赏识教育方法，就是要给人信心，给予力量。受到这一启发，我决定也采用这种方法试试。所以平时我特别留心观察小照的表现，想及时捕捉到闪光点。我发现他特爱卫生，抓住这一特点，在班会课上，我对小照大肆进行了一番表扬。孩子一愣，脸羞得通红，不好意思地低下了头。这下我愣住了，看来这一遭的确管用。从此以后，小照像变了个人似的。不迟到，也不旷课，上课也特别认真，时常把腰杆坐得笔直。以前那个上课打瞌睡，存在许多不良习惯的小照不见了。学期结束后，小照还被评为“五无学生”和“三好学生”光荣称号呢。郭老师的话，给了我深深地启示，他说孩子是需要肯定的，我面前的这位孩子就是因为当初没有得到肯定，一味地生活在批评指责中，结果就没信心了。今天抓住孩子的闪光点进行表扬，孩子就发生如此重大的变化，这难道不是赏识促进他的信心带来的奇迹吗？
二、创造条件，体验成功
自信心是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的人往往具有较高的成就动机、高度的独立性、自主性和责任感。他们愿意接受具有一定难度的挑战性任务，并以旺盛的精力创造性地完成。一个人如果以高度的热情投入到他想成功的任务上，一旦多次失败，他就会对自己产生怀疑：我行吗？我有这个能力吗？如一个学习最差的学生举起了左手，想要回答老师提出的问题。可是当老师问他的时候，他却答不上来。老师感到奇怪问他是怎么回事，学生哭着告诉老师，别人都会，如果他不举手，别人会笑话的。为了维护学生的自尊，老师告诉学生，如果会回答就举左手，不会就高举右手。此后，每当这位学生举起左手，老师都给他机会回答，而举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这位学生变得开朗了，学习成绩有了很大的进步。对于中职学生更需要创造条件，让他们体验成功。他们本来对自己就产生怀疑、不信任，实施否定。在多次失败中，他们对自己根本没有信心。因此要让学生获取成功，就应该为他们创造良好环境，让他们体验到成功带来的乐趣。
三、宽容大度，学会鼓励
鼓励是培养中职学生自信心不可缺少的一个重要内容，每一个人都需要鼓励，给予力量。但日常生活中，我们一些教师只看见学生存在的不足，为了一些小事对学生耿耿于怀，对待学生不宽容。往往吝啬对学生的鼓励和支持，忘记了当学生在学习生活中遇到了困难，存在着困惑，哪怕就是一个鼓励的眼神，一句温暖的话，一个会心的微笑都会增强学生的自信心理，从而让他的人生、观念发生重大改变。中职学生因成绩不好，道德素质较差，他们中的大多数长期都生活在批评和指责的环境里。老师对他们冷漠，家长对他们不关心，他们很少得到他人的帮助和鼓励。对人冷漠，学习无热情，无目的，厌学、逃学现象屡禁不止。要扭转如此局面，增强学生的自信心，教师就得学会包容，多鼓励学生，帮助他们走出彷徨和困惑。
四、冷静处理，理智分析
中职学生在成长的旅途中遇到的挫折和失败，我们不能简单地训斥，甚至是嘲讽，也不能因为让自己丢了脸而对他们不理不睬。我们要做的就是一如既往地对他们的理解、支持与鼓励。我们要帮助他们分析产生失败的原因，从而找到正确的方法，做到“吃一堑，长一智”，帮助他们健康快乐地成长。
职业学校的教师，担负着党和人民的嘱托，对中职学生，我们不能忽视，也不能歧视。我们要付出比普通中学教师更多的心血，我们需要加倍地关心和热爱他们，让他们在爱的环境里健康成长，增加他们的自信从而获取成功。
【参考文献】
[1]《新时期师德修养》张贵新 饶从满 李广平 主编 首都师范大学出版 200
[2]《心理健康教育》俞国良 主编 高等教育出版社
【关键词】中职生 成功 自信
青少年是国家的未来，人民的希望。然而今天生活在职业学校的中职学生，他们缺乏理想和追求，对学习无兴趣，逃课、旷课、上课打瞌睡、玩手机，沉迷网络等现象比比皆是。是什么原因导致国家栋梁之材的中职学生自暴自弃呢？究其原因，我认为最关键的就是他们缺少了做人最根本的灵魂——自信。要让学生获得成功，最关键的一步就是要增强学生的自信。那如何才能增强中职学生的自信心呢？我认为主要做到以下四个方面。
一、细心观察，学会赏识
心理学专家郭铁军老师曾说过这样一句话：孩子的自信来源于肯定！如果孩子一味地生活在否定的环境中，就算他再聪明，我想他的潜力也会在无形中被抹杀，消失。我校是一所中等职业学校，职业学校的学生大多数都存在着这样或那样的问题。他们迟到、厌学、不尊重人、打架斗殴是常事，旷课、上网吧，那简直是家常便饭。面对这样的学生我没有放弃，而是耐心地和他们交谈，尽量地发现他们的长处，及时捕捉他们身上的闪光点，给他们信心。如我班上有一个男孩子小照，他初中毕业就来到我校，因初中学习不用心，基础不好。进入职业学校后，他感到学习非常吃力，跟不上，产生了厌学心理，也染上了一些不良的行为习惯。如抽烟，赌博，沉迷网络，上课睡觉。看到孩子这样，我很着急，与他谈心，给他做工作，也经常和他的父母交流，但都无济于事。最终，我对他丧失了信心，也对自己丧失了信心，我想放弃了。后来无意间我阅读了周弘老师的一本著作《请赏识你的孩子》。我带着虔诚的心读了这本著作一遍又一遍，周弘老师就是用赏识的方法，把他那对外界毫无感知的聋哑的女儿周婷婷培育成为一名大学生。周老师的赏识教育方法，就是要给人信心，给予力量。受到这一启发，我决定也采用这种方法试试。所以平时我特别留心观察小照的表现，想及时捕捉到闪光点。我发现他特爱卫生，抓住这一特点，在班会课上，我对小照大肆进行了一番表扬。孩子一愣，脸羞得通红，不好意思地低下了头。这下我愣住了，看来这一遭的确管用。从此以后，小照像变了个人似的。不迟到，也不旷课，上课也特别认真，时常把腰杆坐得笔直。以前那个上课打瞌睡，存在许多不良习惯的小照不见了。学期结束后，小照还被评为“五无学生”和“三好学生”光荣称号呢。郭老师的话，给了我深深地启示，他说孩子是需要肯定的，我面前的这位孩子就是因为当初没有得到肯定，一味地生活在批评指责中，结果就没信心了。今天抓住孩子的闪光点进行表扬，孩子就发生如此重大的变化，这难道不是赏识促进他的信心带来的奇迹吗？
二、创造条件，体验成功
自信心是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的人往往具有较高的成就动机、高度的独立性、自主性和责任感。他们愿意接受具有一定难度的挑战性任务，并以旺盛的精力创造性地完成。一个人如果以高度的热情投入到他想成功的任务上，一旦多次失败，他就会对自己产生怀疑：我行吗？我有这个能力吗？如一个学习最差的学生举起了左手，想要回答老师提出的问题。可是当老师问他的时候，他却答不上来。老师感到奇怪问他是怎么回事，学生哭着告诉老师，别人都会，如果他不举手，别人会笑话的。为了维护学生的自尊，老师告诉学生，如果会回答就举左手，不会就高举右手。此后，每当这位学生举起左手，老师都给他机会回答，而举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这位学生变得开朗了，学习成绩有了很大的进步。对于中职学生更需要创造条件，让他们体验成功。他们本来对自己就产生怀疑、不信任，实施否定。在多次失败中，他们对自己根本没有信心。因此要让学生获取成功，就应该为他们创造良好环境，让他们体验到成功带来的乐趣。
三、宽容大度，学会鼓励
鼓励是培养中职学生自信心不可缺少的一个重要内容，每一个人都需要鼓励，给予力量。但日常生活中，我们一些教师只看见学生存在的不足，为了一些小事对学生耿耿于怀，对待学生不宽容。往往吝啬对学生的鼓励和支持，忘记了当学生在学习生活中遇到了困难，存在着困惑，哪怕就是一个鼓励的眼神，一句温暖的话，一个会心的微笑都会增强学生的自信心理，从而让他的人生、观念发生重大改变。中职学生因成绩不好，道德素质较差，他们中的大多数长期都生活在批评和指责的环境里。老师对他们冷漠，家长对他们不关心，他们很少得到他人的帮助和鼓励。对人冷漠，学习无热情，无目的，厌学、逃学现象屡禁不止。要扭转如此局面，增强学生的自信心，教师就得学会包容，多鼓励学生，帮助他们走出彷徨和困惑。
四、冷静处理，理智分析
中职学生在成长的旅途中遇到的挫折和失败，我们不能简单地训斥，甚至是嘲讽，也不能因为让自己丢了脸而对他们不理不睬。我们要做的就是一如既往地对他们的理解、支持与鼓励。我们要帮助他们分析产生失败的原因，从而找到正确的方法，做到“吃一堑，长一智”，帮助他们健康快乐地成长。
职业学校的教师，担负着党和人民的嘱托，对中职学生，我们不能忽视，也不能歧视。我们要付出比普通中学教师更多的心血，我们需要加倍地关心和热爱他们，让他们在爱的环境里健康成长，增加他们的自信从而获取成功。
【参考文献】
[1]《新时期师德修养》张贵新 饶从满 李广平 主编 首都师范大学出版 200
[2]《心理健康教育》俞国良 主编 高等教育出版社